最新2015苏少版四年级下册音乐教案

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1、第一单元舞起来第一课时教学内容：听《花之圆舞曲》动《跳吧跳吧》教学目标：1、欣赏管弦乐《花之圆舞曲》，了解故事情节，通过多种形式的视觉体验，感受乐曲中表达的音乐形象。初步了解圆舞曲的风格及特点。听辨演奏乐器，说出乐器名称，能随着三拍子的韵律用肢体语言表现。 2、学习二拍子舞步。3、了解柴可夫斯基，掌握切分音。教学重点难点：了解圆舞曲的风格及特点；听辨演奏乐器，说出乐器名称，感受三拍子的韵律。 　　教学过程：　一、组织教学，师生互相问好。　　二、基本练习。　　1.发声练习。　　2.听音。　　三、欣赏《花之圆舞曲》。

2、　　1．导入：同学们，你们喜爱花吗？　师生交流　小结：是呀，花是自然馈赠给人类的礼物，它给我们送来了美丽与芬芳！ 今天老师为大家请来了一位客人，让我们一起去看看她是谁吧？ 　　2.播放观看动画歌曲《花仙子之歌》。　　师：花仙子不仅给我们带来了好听的歌曲，她所到之处还留下了一片花的海洋，她今天要带我们去一个美丽的地方。　　3.欣赏《花之圆舞曲》——课件出现“童话王国”的画面。　　师： 我们来到了什么地方？（PPT展示童话王国）今天花儿们要在这里举行一个盛大的活动，因为今天这里来了许多尊贵的客人，交响乐团在演奏呢，快

3、去看看吧！ 　　4.播放音乐《花之圆舞曲》（片断） 。　　　1）你听出引子和第一圆舞曲中的乐器了吗？　　——竖琴、提琴、圆号、单簧管　　　　 师：音乐在竖琴主奏的引子之后，中提琴、低音提琴演奏四小节圆舞曲节奏型。然后由圆号演奏主题，单簧管与之呼应。　　2）你听出这组旋律的乐器吗？（第二圆舞曲）　　——弦乐、长笛　　第二圆舞曲由弦乐演奏，它比较明朗。长笛用活泼、短促的五连音和断音与之相对答。　　反复一遍之后，A、B两段又从头反复一次，构成一个单二部曲式。　　3）你们能听出这是几几拍的音乐吗？（三四拍）　　感受三拍子

4、的韵律，并随着旋律走步态。5.音乐简介：　　这是俄罗斯作曲家柴可夫斯基所作的《花之圆舞曲》，是芭蕾舞剧《胡桃夹子》里最著名、流传最广的一首，它是克拉拉随着王子来到童话王国，百花仙子为欢迎她而跳得一段舞蹈的伴奏音乐。　　“圆舞曲”原是流行于奥地利北部的一种农民舞曲，它一般都是伴衬着舞蹈而演奏的。让我们一起来跟着音乐舞蹈吧！ 　　6.完整复听《花之圆舞曲》，跟着音乐舞蹈。　四、拓展师：看到这么优美的舞蹈，老师也忍不住想跳一跳了，不过，光我一个人跳可不行，我想请同学们和我一起来学一学舞步。首先，两只脚同时向上起跳，在跳

5、的同时，左腿屈膝上提，像这样，（教师师范）接着左脚落地，两只脚踏三下，然后再换右脚做。在做这个动作的时候，要注意脚步要轻盈，两只脚都是半脚掌着地。同学们听我口令：左右，左右，左抬，右抬左右，左点，左右，左点组织学生手拉手一起转圈跳！师：同学们记住这个舞步，下节课我们随着乐曲一起跳跳吧！第二课时教学内容：唱《跳吧跳吧》听《马刀舞》教学目标：1、了解波尔卡舞曲的形式及其特点，感受音乐与舞蹈的联系。2、引导学生在律动中感受歌曲《跳吧！跳吧！》的节奏、旋律、速度、曲式、情绪等特点，在歌唱和律动中尽情享受生活的快乐，音乐的

6、美好。　　3、能用热烈、欢快的情绪和轻快有力的声音演唱歌曲教学重点难点：感受歌曲的风格特点，表现歌曲。教学过程：　一、组织教学　　学生在《跳吧！跳吧！》的伴奏音乐声中有秩序地走进音乐教室。　　二、导入　　1、师：同学们，还记得上节课的舞步吗？一起随老师跳跳吧！这种舞步有什么特点吗？老师介绍波尔卡，波尔卡是捷克的一种民间舞曲，舞曲是二拍子，快速、活泼跳跃。通常以男女对舞为主。老师播放音乐，同学们一起来跳跳吧！　　三、学习歌曲　　1、师：同学们，跳的还真不错。刚才我们听到的音乐就是以民间波尔卡舞曲节奏写成的，它是一首

7、斯洛伐克民歌，名字叫《跳吧！跳吧！》。下面请同学们完整地欣赏歌曲。（有歌词）听听歌曲描绘的是一幅怎样的画面？　　出示歌谱。　　2、用啦跟琴唱旋律。　　好，我们用啦唱一遍旋律，在唱的时候，想一想歌曲能分成几个部分？为什么这样分？　　这首歌曲分为两个乐段。（分别用不同的色块来表示。）　　3、出示歌曲前两句的旋律线。　　师：这是这首歌曲前两句的旋律线，你能发现其中的规律吗？　　（生会发现两条旋律线是一样的）　　师：这种将音符整体“搬家”的创作形式叫旋律模进。　　请你们也试试，以第一乐句和第二乐句为原型，用旋律模进的形式

8、创作出第三句旋律。　　（生创作）　　师：让我们来看看歌曲的第三乐句是怎么写的？出示乐谱。同学们可真棒（老师竖起大拇指），看样子，未来的作曲家要从你们中间诞生了。　　歌曲的第四乐句的前两个小节稍作变化，用了一个八度音程，但后两个小节还是按照旋律模进进行的。　　4、唱第一部分。　　师：我们来唱唱第一个部分的旋律。　　①你们唱每个乐句的前半部分，我来唱后半部分。　　谁来说说老师