初三语文总复习专题训练之说明文阅读训练

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1、初三语文总复习专题训练之说明文阅读训练             一、课内(一)花儿为什么这样红?首先有它的物质基础。不论是红花还是红叶,它们的细胞液里都含有由葡萄糖变成的花青素。当细胞液是酸性时,花青素呈红色,酸性愈强,颜色愈红。细胞液是碱性时,花青素呈蓝色,碱性较强,就成为蓝黑色,如墨菊、黑牡丹等便是。而当细胞液是中性时,则呈紫色。万紫千红,红蓝交辉,都是花青素在不同的酸碱反应中所显示出来的。   除了红花以外,还有黄色、橙色的花。橙色与柑橘、南瓜等果实的色彩相似,而最典型的是胡萝卜,所以表现这种

2、色彩的色素,就被称为胡萝卜素。    至于白花,那是因为细胞液里不含色素的缘故。有些白花,例如菊花,萎谢之前就呈红色,表示它这时也含有少量的花青素了。变色的一个特殊例子是添色木芙蓉,早晨初开的时候是白色,中午变成淡红色,下午变成深红色,一日三变,愈开愈美丽。一般的花,大都初开时浓艳,后来渐渐褪色。1.用一句话概括选文的内容。                                                                                         

3、    2.选文第1段运用了什么说明方法?说明什么内容呢?                                                                                            3.选文第2、3段运用了什么说明方法呢?这两段内容照应了第1段的哪句话呢?                                                                                           4.为

4、什么要把“添色木芙蓉”放在说明红色、黄色和橙色、白色的三类花的物质基础之后说明呢?为什么把“添色木芙蓉”放在白色一节中讲呢?                                                                                                                                                                                     (二)①利用“刀耕

5、火种”毁林兴建农场造成了双重后果。②首先,砍伐林木减少了光合作用,最终造成大气中二氧化碳浓度增加,同时也会减少大气中生命必不可少的氧气含量(光合作用对氧气循环极为重要,能确保大气中不缺乏氧气)。③其次,放火毁林产生的大量二氧化碳,造成环境进一步恶化。④这样,最后只能是带来灾难性的气候变化,冰川融解,洪水泛滥。⑤这不是一般性的灾难,它会造成更多的动植物死亡。1.概括本段的说明重点。_____________________________________________________________

6、______________                        2.本段的说明顺序非常清晰,文中的“□□”和“□□”起到了提示说明顺序的作用。3.①文中加点的“这样”指的是哪些内容?___________________________________________________________________________                    ②文中加点的“这”具体指的是_______________________________               

7、                4.请用“‖”在文中划分出层次,并简要说明各个层次之间的关系。___________________________________________________________________________                 (三)   苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠,可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂,或者是几座小山配合着竹子花木,全在乎设计者和匠师们生平多阅历,胸中有丘壑,才能使游览者在攀登的时候忘却苏州城市,只觉得身在山间。①

8、至于池沼,大多引用活水。②有些园林池沼宽畅,就把池沼作为全园的中心,其他景物配合着布置。③水面假如成河道模样,往往安排桥梁。④假如安排两座以上的桥梁,那就一座一个样,决不雷同。⑤池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸,总是高低屈曲任其自然。⑥还在那儿布置几块玲珑的石头,或者种些花草:这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。⑦池沼里养着金鱼或各色鲤鱼,夏秋季节荷花或睡莲开放,游览者看“鱼戏莲叶间”,又是入画的一景。1、根据文意填空:苏州园林假山和池沼的共同特征是    ,

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