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时间:2018-09-24
《苏教版小学语文六年级下册第三单元》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、8、三打白骨精序号:教学时间:教学目标:1.能正确、流利、有感情地朗读课文;能复述课文。2.掌握抓住重点词句来体会人物性格特点的学习方法。3.比较三次怒打白骨精的不同之处。体会孙悟空坚定不移、机智勇敢、善于识破敌人诡计的斗争精神。4.细读课文,理解课文是怎样写孙悟空打白骨精的过程的。通过对重点词句的理解,来体会人物的性格特点,学习孙悟空坚定、机智和勇敢的品质。教学重点:比较三次怒打白骨精所用语句的不同。体会孙悟空坚定不移、机智勇敢、善于识破敌人诡计的斗争精神。教学难点:根据表达的需要,运用词语,选择恰当的句式,用自己的语言,简要复述课文。教具准备:多媒体
2、课件课前先学:自主阅读《西游记》的青少年版。教学时间:2课时第一课时一、导入谈话,揭题。 同学们看过有关我国古代著名神话小说《西游记》的故事书或电影、电视吗?这部故事书中的主人公是哪几个人,你知道他们各有什么个性特点吗?今天我们要学习的《孙悟空三打白骨精》这篇课文,就是《西游记》的一个故事。因为这个故事篇幅较长,所以我们分两课课文来学。今天先学习《孙悟空三打白骨精》(一)二、带着3个问题自学课文。 1.学习生字新词,读准字音,记住字形,联系上下文或查字典的方法理解词义。 2.轻声自由读课文,读正确,读通顺,想想课文大致意思。 3.运用“扩展课题”的方法
3、说说课文的大意。三、检查自学情况。 1.生字。 (1)指名读。 (2)要求学生指出容易读错的词语。 (3)注意读准:僧,平舌音;竖,翘舌音;注意读准前鼻音:涧,后鼻音:僧 2.词语。 (1)学生交流已经理解的词语。 (2)鼓励学生提出不懂的词语。 (3)重点理解词语:挑拔、索性、慈悲、诡计多端。 3.通过“课题扩展法”说说课文大意。(唐僧西天取经途中路遇白骨精,孙悟空三次识破白骨精的变化,打死白骨精的三个化身。)四、理清脉络分段。 1.再读课题,问“三打”指的是什么? 2.找出课文中“三打”白骨精的各个段落,以每次打白骨精作为一段,这篇课文应分几段。(五
4、段) 3.让学生读读课文,分好段想想每一段写了什么内容? 4.交流分段情况。五、学习第一段。 1.轻声自由读第一段,先想想这段课文你能学懂什么? 2.交流: 这段告诉我们故事发生的时间、地点、人物。了解了帮事发生的原因是白骨精残害百姓,孙悟空要为民除害。 点拨:能用“不但┅┅而且┅┅”说说第二句话的意思?“专门”强调了什么?进一步理解“诡计多端”的意思。 3.指导朗读 4.概括第一段段意。六、作业 1.朗读课文 2.抄写词语。第二课时一、导入教学1.复习提问:上节课我们初步学习了《三打白骨精》这篇课文,你能用自己的话说说课文的主要内容吗?(学生思考回
5、答)2.为了降妖除魔,扫清取经路上的障碍,孙悟空三次棒打白骨精,那么,三次斗争的情形又有什么时候不同呢?今天我们继续来学习第八课《三打白骨精》。(板书课题)二、精读课文(一)学习第一次斗争1.学生用自己喜欢的方式读描写第一次斗争的段落,分别画出描写孙悟空、唐僧和白骨精的词句,然后交流。2.根据学生回答,适时出示下列投影片: 孙悟空从南山摘桃回来,睁开火眼金睛一看,认出村姑是个妖精,举起金箍棒当头就打……朝妖精劈脸一棒。 唐僧连忙扯住悟空……责怪悟空无故伤人性命。……这才有些相信那村姑是妖怪。 白骨精不胜欢喜……摇身变作美貌的村姑,拎了一罐斋饭,径直
6、走到唐僧面前……妖精扔下一具假尸首,化作一缕轻烟逃走了。3.引导学生阅读投影片上的内容,看看从哪些词语可以体会到人物的性格。也可以小组展开讨论。4.交流汇报。(教师适时予以指导)5.总结学法:刚才我们学习了课文第一部分,体会到了孙悟空、唐僧和白骨精的性格特点。现在大家来回想一下,我们是如何来体会的呢? (学生概括学习方法,教师板书:阅读课文——画出句子——品析词语——体会性格)(二)学习第二次和第三次斗争1.大家已经掌握了一些读书的方法,大家想不想用这种方法来试试,看看从第二次和第三次的斗争中,你们能体会到他们的哪些特点。2.各组同学根据自己的
7、喜好,选择一部分内容来体会。教师巡视指导。3.交流汇报。 先挑选一个小组的同学来交流,其他小组的同学可以作补充。老师根据学生的回答,适时出示教学课件,帮助学生理解体会。4.小练笔。 在第三次斗争中,课文没有写到唐僧的表现。请你展开合理的想象,想一想当唐僧看到白骨精原形毕露时,他会怎样想、怎样说、怎样做?请用一段话生动具体地表达出来。 (学生自主动手练习,然后交流,师生共同评价。)(三)练习复述课文1.学了这篇课文,你一定对本领高强、机智勇敢的孙悟空更加佩服,对诡计多端的白骨精更加憎恨,那么你想不想把这个故事讲给大家听呢?下面我们就来讲一讲吧。 老
8、师温馨提示:在讲故事的过程中,要尽可能地运用课文中的语言,可以展开合理的想象,力
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