懂方法的父母成就孩子一生

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1、懂方法的父母成就孩子一生（1）教育的核心是培养健康人格2003年5月，年仅14岁的任有志（化名）在西北某县一所普通中学上初中三年级。在两次模拟考试中，任有志的成绩都在全年级名列前茅。一天，班主任告诉大家说，今年要从初三四个班中保送一名品学兼优的学生到市重点学校上学。究竟谁能获得被保送重点高中的机会，将由最后一次模拟考试的成绩决定。任有志心里既紧张又兴奋。可他发现同班同学陈光（化名）也在积极地为这次考试做准备。陈光这个强有力的竞争对手让任有志感到了压力。从初三开始，陈光的学习成绩一直在任有志前面，包括前两次模拟考试。整整一天，任有志都没法集中精力上课，他心里翻来覆去地想着这件事。比较内向

2、的任有志没找人倾诉也没找人帮忙，他最后得出一个结论，只有让竞争对手下去，然后自己才有可能上来。一天，他走在街上的时候，忽然发现有卖老鼠药的。一瞬间，脑子里的想法蹦出来了，他想：要让陈光耽误这次考试，然后自己就能顺利地被重点中学录取。一个星期后的星期一，在宿舍里，任有志把买的老鼠药放到了陈光的面条里面。没想到，另一位同学杨墨（化名）也吃了一些面条。结果，两个同学都中毒身亡。2003年9月，任有志因故意杀人罪被判死刑，缓期二年执行。同年10月，他被送往某未成年犯管教所服刑。2007年，年满18岁的任有志被转到某监狱继续服刑。由于在狱中表现良好，他被减为有期徒刑19年。这当然是极个别的案例。

3、可是，偶然性往往为必然性开辟道路。也就是说，在这一个别案例中，蕴藏着很多极为普通的常见的因素，如渴望成功、害怕竞争、难以克制等等，这是相当多的孩子都可能具有的心理特点。而如何处理这些矛盾，正是道德智能水平的差异。对孩子来说，道德首先是一种智能。道德智能就是判定是非的能力，进一步说，就是在自己的伦理信念的支配下，拒绝不正当或不良行为的能力。这种能力包括同情并关心别人痛苦的能力、调节自己情绪和抑制欲求的能力、接受和理解与自己不同观点的能力、尊重别人的能力等。实际上，世界上很多学者都以为道德能力是适应未来的关键能力。美国著名心理学家霍华德·加德纳在其新著《迈向未来的五种思维能力》一书中解释了

4、人类面对21世纪需要具备的五种思维能力，如条理性思维、综合性思维、创造性思维、尊重的思维能力和道德思维能力。他以为，道德思维能力反映的是人作为不同角色的适应能力，其中包含了美德、责任感和道德感。实际上，尊重也是一种道德思维能力。这位以多元智能理论著名于世的学者指出，在当下社会，事物瞬息万变，时间和空间概念都会随技术的发展而迅速地发生变化，市场变得越发强大，而且缺乏一种气力去改变它，因此在这样的环境下，人面对的挑战就是如何把美德、责任和道德结合起来运用。我们来分析一下，作为一个学习成绩总是名列前茅的学习尖子，任有志的悲剧不正是道德智能水平低下吗？“差生”、“傻子”这些对于孩子来说是一个个

5、可怕的名词，可以让一个原本可以奋发向上的优秀孩子变得自暴自弃，从此走上与社会、与学校、与家庭对抗的道路。上海闸北八中在所谓“差生”教育中以发展的观点看待学生的成功，让从来没有体验到成功快乐的“差生”体验反复成功的快乐，从而唤醒孩子心中沉睡已久的巨人自信与自尊，提出了成功教育的最核心命题：成功即发展，学生在原有的基础上得到发展就是成功。作为成功教育实验班的班主任，楼老师为帮助“差生”们走向成功呕心沥血，但是，许多教育难题也常常让她困惑。刘京海校长常与她聊天，反复讲他的“猴子论”，即弱智的孩子也比猴子聪明，要相信孩子的潜能，同时要找出适合不同孩子的方法。张爱华（化名）的出现，曾经让楼老师差

6、点儿绝望，因为她的物理测验仅得7分！张爱华生活在一个普通的知识分子家庭里。在小学里已经留过三级，加上年龄偏大人偏胖，被同学们起了个绰号，叫“傻大姐”。放学后，楼老师留下了张爱华，批评她回家不好好复习功课。“我哪有时间？我要做好多家务活儿。”张爱华低着头不敢看老师，嘴巴却咕哝着不太服气。家访的时候，有些文化的父亲说出了一番辛酸的话：“不怕老师笑话，我们的女儿智商很低，不是读书的料。她将来唯一的出路就是嫁人，没有其它本事，只好干活，以后也好告诉人家，她家里的活样样会干。所以，为了她的将来，我们在家里培养她做家务。”楼老师摇摇头，说：“哪个孩子不是人呀？咱们还是要为她一辈子的幸福着想啊！努力

7、吧，总会有办法的。”第二天，楼老师请物理老师来辅导张爱华。她坐在一边观察。物理老师讲了一些题，问：“懂了吗？”“懂了。”张爱华礼貌地点了点头。但是，楼老师从她茫然的面部表情可以断定，她肯定没真正弄懂，而是不敢承认。楼老师想，也许请同学来帮助她更好，有时同学会比老师讲的更通俗易懂。只要一看到张爱华有疑惑的神情，楼老师就请学习委员停下来，再讲一遍，把难点攻破为止。回家的路上，楼老师笑眯眯地说：“小张呀，我告诉你一个秘密，这可是全班都不知道的秘密呀！