6《单片机原理课程设计》指导书new

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1、《单片机原理课程设计》指导书机电学院2012.12.1一、说明《单片机原理及应用》是技术型专业基础课。该课程是实践性很强的一门课。本课程设计是继该课程之后进行的一个重要教学环节。它一方面检查学生学习本课程的情况，另外，也为后续的专业实习和毕业设计做一次综合训练和准备。课程设计后，要使学生在电路设计、电路图的绘制、软件的编程设计上有较大的提高，并结合专业能设计简单、实用的微型计算机应用系统。二、目的及要求1.目的：通过本课程设计，使学生进一步掌握微型计算机应用系统的硬、软件开发方法，输入／输出（I/O）接口及存储器的扩展技术，应用程序设计技术并结合专业能设计简单、实用的微型计算机

2、应用系统。主要针对课堂重点讲授内容使学生加深对微型计算机硬件原理的理解及提高汇编语言程序设计的能力，提高学生的开发创新能力。2.基本要求：重点研究单片机、A/D转换器、运算放大器、传感器、LED显示器、固态继电器、微型直流电机等元器件的特性、功能及使用方法；同时掌握主程序、子程序、中断服务程序框图的设计方法与汇编语言程序设计方法。要求设计系统具有可靠性高、可维护、维修性好及检测精度高等优点。设计内容可参考设计题目，也可根据自身情况自己拟定。3.任务要求：了解控制对象、环境参数检测原理，在充分掌握单片机、A/D转换器、运算放大器、传感器、LED显示器、固态继电器、微型直流电机等元

3、器件的特性、功能及使用方法的基础上，创造性的、独立的设计本课题的内容。三、设计内容、步骤及材料要求1．设计内容画出硬件原理图一张（A4号）；软件框图（包括主程序框图、主要子程序框图、中断服务程序框图等，A4号图纸1张）和系统初始化及部分典型子程序的汇编语言源程序清单。提交不少于4000字的设计报告一份（A4纸）。整体方案的规划设计及主要工作原理，实现的主要功能要做出简要说明；各功能模块的设计及实现的功能，元器件的选择，参数计算均需表述清楚。报告的书写要清除工整，层次清晰，文字流畅。后附5篇以上的参考文献。2．设计步骤设计时间为10天，前3进行硬件原理草图设计，指导教师审查之后用

4、2天的时间再进行绘图；第6、7、8天进行软件框图（包括主程序框图、主要子程序框图、中断服务程序框图）的设计及系统初始化的汇编语言源程序的设计；第9、10天答辩。3．设计图纸要求（1）硬件原理图的绘制：元件图正确、型号标注要准确、连线清楚。（2）软件框图的绘制：流程清晰，逻辑准确。（3）系统初始化的汇编语言源程序的设计：功能齐全、语句简练、注释明确。四、教学手段教师指导方案分析，小组讨论确定方案，个人绘制草图、硬件原理图、软件框图和系统初始化的汇编语言原程序。五、应注意的问题设计中要充分调动每个人的积极性，根据平时学习情况，教师确定一些优秀生与一般程度的学生编成小组，以达到互补。

5、随时掌握进度。要给优秀生多布置一些内容，以满足他们需要。教师要做到随时发现问题，随时解决，正确引导，避免设计中出现大的问题。明确学习进度及要求，防止学生互相抄袭现象。要使每个学生在硬件、软件设计上有较大的提高。最后的答辩是不可或缺的步骤，它是检验学生水平的关键一步。六、设计成绩的评定及参考书目（一）设计成绩的评定依据各位同学完成的课程设计报告材料、答辩情况，由教研室同头课教师组成评定小组，根据学生平时的工作情况，分析、表达方案的能力，图纸的质与量，独立工作能力，回答教师所提出的问题，出勤等情况，由评定小组评定成绩。设计成绩分为五级：优秀、良好、中等、及格和不及格。1、优秀：目的

6、明确，态度端正，电子、单片机基础知识扎实，总体思路合理、元件选择正确，方案恰当，图面布局合理，格式正确，图纸数量完整，图纸设计质量高，答辩思路清晰、回答正确、表述准确。2、良好：目的明确，态度端正，电子、单片机基础知识比较扎实，总体思路比较合理、元件选择正确，方案恰当，图面布局比较合理，格式正确，图纸数量完整，图纸设计质量较高，答辩思路比较清晰、回答基本正确、表述准确。3、中等：目的基本明确，态度比较端正，电子、单片机基础知识比较扎实，总体思路基本合理、元件选择正确，方案基本得当，图面布局基本合理，格式基本正确，图纸数量完整，图纸设计质量一般，差错率小于10%。答辩思路基本清晰

7、、回答基本正确。4、及格：目的基本明确，态度比较端正，有一定的电子、单片机基础知识，总体思路基本合理、元件选择基本正确，方案基本得当，图面布局基本合理，格式基本正确，图纸数量完整，图纸设计质量一般，差错率小于20%。答辩思路基本清晰、经提示，回答基本正确。5、不及格：目的不明确，态度不端正；电子、单片机基础知识差，总体思路不够合理，方案不够得当，图纸设计质量较差，差错率大于20%。（二）参考书目1.康华光.电子技术基础（模拟部分、数字部分）[M].第四版.北京:高等教育出版出版社,19982