教育类职业教育毕业论文 高职学生就业创业心理储备

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1、湖南师范大学本科毕业论文考籍号：XXXXXXXXX姓名：XXX专业：教育类职业教育论文题目：高职学生就业创业心理储备指导老师：XXX二〇一一年十二月十日提要为了提高高职学生就业率，提高就业质量，高职教育应当从学生刚入学时，就对学生进行就业、创业心理储备教育，并贯穿始终。　　关键词：高职教育；就业创业；心理储备　　高职教育就是就业教育。高职教育的目标是培养大批具有高素质和职业能力的就业人才，切实解决就业问题；也是我们为国家、为社会培养所需人才的当务之急。只有具备与人交往的能力、良好的自身修养、较宽的知识面、较强的实际工作能力、创新意识，才能适应就业需要。这些方面实际是大学生

2、个性品质的优化和人格完善的内容，是心理健康教育的内容。因此，心理健康教育要承担起这个责任，使大学生做好就业创业心理储备。　　　　一、明确自身培养目标　　　　学生入学后，使每个学生明确高职人才培养目标，明确国家对高职院校的定化。而现实情况是，近50%的学生不知道自己所受教育的培养目标，更不知道去了解，不明确。针对这些，我院加大力度，通过专业群或系部专业认知教育的宣传和讲解，使每个学生都明确知道了自己的培养和奋斗目标；通过教育使学生发挥了学习的主观能动性，成为教育过程中的主人，将“需要学生怎样做”变为学生的“我需要这样做”，收到了良好的效果，使学生明确了自身培养目标。　　　　

3、二、自我认识、完善人格、优化个性　　　　通过课程和各种活动使学生明确人生发展规律。了解人性，了解人的不同能力、气质、性格，辅以人格类型测试，团体心理辅导。在此基础上，让学生认识自己的人格特征、类型，客观科学的给自己定位；明确自己的优劣势和潜在能力，扬长避短，挖掘潜力；明确交往是人生的一部分和人际关系的核心，了解构成、影响人际关系的因素及心理效应。人际交往是人生获得成功的重要因素，应培养正确的爱情观和爱的能力；培养和训练自我管理和情绪调节能力；学会学习和培养良好的学习和生活习惯。创造性思维和创新能力是大学学习的重要方面。明确心理健康标准，预防心理问题，最终优化个性、提高素质

4、、完善人格，实现成长、成熟、成功、成才的目标。　　　　三、了解专业，认识职业，进行职业生涯规划　　　　了解专业，通过专业认知教育使学生明白所学专业的历史、现状、未来的发展、专业特点和人才培养方案。针对该专业所适合的人群类型对学生进行职业兴趣测试，对于自己是哪一类型、哪一位置的人才，是否适合该专业、如何发展，进行系统的认知教育。认识职业生涯是一个人终生经历的所有职位的整个历程，是过去、现在和未来的职业发展过程和个人对职业生涯发展的见解和期望。职业生涯是一个漫长的过程，也许一生只从事一种职业，也许一生中从事多种职业。这需要根据社会需要和确定的职业目标，结合自己的兴趣培养对所从

5、事职业的敬业精神。在实践中产生对事业的热爱，全身心投入工作，重技善学，恒心自强，实现个人价值，做出成就。　　辅导学生进行职业生涯规划，明确要根据社会发展的需要、社会职业的需求和自身的实际情况制订实施方案，规划自己的人生蓝图。主要内容包括：自我认识、自我规划、自我管理、自我实现。这是一项系统工程，有助于引导大学生对人生价值的思考。树立正确的职业理想，有助于引导他们了解自我，明确方向，并为之努力奋斗。　　　　四、认识社会　　　　让学生了解我国的现状，包括政治经济地位及在世界的地位；我国自然资源提供的劳动力就业机会和我国人口数量之比的巨大差异；中国劳动力需求的结构性矛盾；中国特

6、色的就业特点等。同时，将国家的方针政策，就业竞争的激烈、就业中的腐败问题与丑陋现象一并告知学生，实事求是、客观科学地讲解。告诉学生在这种现状下，如何才能具有竞争力，同时也让学生自己去搜集资料，学习、分析、判断，得出结论。社会需要什么样的人才，应怎样去应对、去适应，将自己培养成社会需要的人。　　　　五、实务训练　　　　（一）参加社会实践活动。号召每一个学生做兼职、在网络营销、假期去打工或者创业。将学生参加社会实践作为一门必修课，写出社会实践报告，总结分析、体会、找出不足及对今后成长的意义。这会促进学生了解社会，锻炼自身能力。让学生在还没有就业之前，接触社会，亲身体验，有所认

7、识，锻炼社会适应能力，提高综合素质，为今后就业适应社会奠定心理基础。　　（二）改变课堂教学模式，将“讨论”作为课堂教学的一种重要形式。这种教学手段和形式已被课堂教学采用，效果显而易见。它可以锻炼学生的语言表达能力、语言组织能力；锻炼思维的逻辑性、条理性；锻炼在众人面前讲话的胆量与心理素质；引发学生更深刻的思维，并可以启迪他人，形成表达思想、抒发情感的行为习惯和思维方式，提高综合素质。　　（三）实行校企合作。创造机会让学生到公司、车间实际训练，提高实际操作能力、技能、技巧。将理论和实践结合起来，在实践中找差距，弥补专业课中的不足