资源描述：
《优化小学语文作业设计减轻学生课业负担的研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、“优化小学语文作业设计减轻学生课业负担的研究”一、研究问题的提出1.《语文课程标准》实施的需要新课标的出台吹响了课程改革的号角。在语文课标中提出要全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、探究、合作的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程等新的语文教育理念，其基本精神是：语文教育规律,遵循学生的身心发展规律,全面提高学生的语文素养。新课标的实施,必然会产生新的语文教学策略,语文教学改革必将掀起新的高潮。这为我们语文教育工作者提出了新的研究课题,语文作业的改革势在必行。2.新课程改革的需要基础教育课程改革的具体目标指出：改革课程实施过于强调接
2、受学习,死记硬背,机械训练的现状,倡导学生主动参与,乐于探究,勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力,获取新知识的能力,分析问题和解决问题的能力及交流合作的能力。新课改为小学语文改革指明了方向：在语文作业设计中,要以培养和发展学生的主体意识为出发点,为学生提供自我表现的机会,激发学生的创新意识,培养学生的学习兴趣,变“要我学”为“我要学”。改革语文作业,更是教师转变教育理念的体现。以改革学生的学习方式为核心,将学习的主动权还给学生,让学生积极主动地投入到学习中来,既能培养学生的动手能力,也有利于培养学生的创新精神。对语文作业改革研究正是基于此而展开。3.改变学生
3、学习方式的需要现代教学理论认为,学生学习是一个现实的体验、理解和反思的过程。小学生的学习方式应该多样化，现实的、有趣的,探索性的学习活动应该成为学习的主要形式之一。因此，小学生的学习活动应当大量采用操作实验、自主探索、积极思考等活动方式。通过优化作业设计，积极实施多样化的作业形式，培养和发展学生的主体意识，给学生提供自我表现的机会，激发学生的创新意识，让学生成为作业的主人，学习的主人，进而逐步改善学生的学习方式。二、研究理论基础和目标；（一）研究理论基础1.多元智能理论。多元智能理论告诉我们，在教学中，学生应从知识的被动接受者转变为主动的学习者。它强调了以学生为
4、中心，将学生与其天赋联系起来，培养学生的兴趣，并通过让学生发起并完成自选的主题设计来培养自发的学习技能，为学生提供发展多元智力的机会。多元智能理论所倡导的学生观是一种积极的学生观，认为每个学生都有自己的优势智力领域，有自己的学习类型和方法，教师应该为学生创造各种各样的展现各种才能的情境。在教学中，学生是学习的主体，教师必须以学生为本，改变传统的作业方式，努力构建开放而有活力的作业新形式，使学生能较好的发展自己的潜力。2.新课程的理论。基础教育课程改革的具体目标指出：改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养
5、学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力及交流合作的能力。新课改为小学语文作业改革指明了发展方向：在语文作业设计中，要以培养和发展学生的主体意识为出发点，为学生提供自我表现的机会，激发学生的创新意识，培养学生的学习兴趣，变“要我学”为“我要学”。改革语文作业，更是教师转变教育理念的体现。以改革学生的学习方式为核心，将学习的主动权还给学生，让学生生动积极地投入到学习中来，既能培养学生的动手能力，也有利于培养学生的创新精神。这样学生就能真正成为作业的主人，学习的主人，学生的语文素质就能得到全面提高。3.素质教育的理论。素质教育就是全面和谐发展
6、的教育，以面向全体学生，全面提高学生的基本素质为根本目的，以注重开发受教育者的潜能，促使受教育者在德育、智育、体育、美育诸方面得到生动、活泼、主动地发展为特征的教育。小学语文是一门主要的基础学科，获取更多的知识，对于贯彻教育方针，促进学生素质的全面发展，造就现代化社会所需要的一代新人，对于提高民族素质，都有重要的意义。（二）研究目标1.试图通过课题的研究，更新教师的教育观念，以有利于学生发展的角度出发，增强培养学生创新精神和实践能力的意识。2.试图通过课题的研究与实施，提高学生学习语文的兴趣，增强学生解决实际问题的能力，落实学生学习的主体地位，鼓励学生自我开发学
7、习资源，培养学生的创新意识，减轻学生过重的课业负担。3.试图通过课题的研究，为提高我校语文教学探索一条有效的途径三、研究内容、过程和方法（一）研究的内容本课题以小学语文教学中的作业设计为研究内容，分析当前作业设计中存在的主要问题，提出优化作业设计的原则和策略，探讨出怎样进行语文作业设计，才能充分发挥其在小学语文教学中的重要作用和减轻学生课业负担的作用，为提高小学语文教学质量探索出一条有效的途径。（二）研究的过程1.准备阶段（1）时间：自2003年9月开始到2003年12月。（2）主要活动。①组建“优化小学语文作业设计减轻学生课业负担的研究“课题组。②对课题组教师
8、进行培训，培训的主要内容
