专题播种性格,收获人生

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1、贵州师范大学教育科学学院播种性格,收获人生贵州师范大学教育科学学院播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获人生。贵州师范大学教育科学学院从一项研究说起本世纪20年代初，有个心理学家开始研究天才儿童的成才规律，他用智力测试的方法，选出3－19岁儿童，有青少年1528名，其智商平均达151分，堪称天才人物，这之后，对这些天才儿童和青少年进行追踪研究，1986年，他发表了研究报告：这些高智力者都具有良好的素质，受过优越的教育，学习成绩比一般人高出2－4年级。但这些天才成年后，由于性格等非智力因素发展平平，对社会、国家的贡

2、献没有出现一个像牛顿、达尔文、爱迪生那样的科学家，也未出现像马克•吐温那样的作家，虽有著作，却属于极为平庸的。贵州师范大学教育科学学院性格幸福成功贵州师范大学教育科学学院一、什么是性格？性格：人对现实的稳定态度和习惯化了的行为方式中所表现出的个性心理特征。思想－行为－习惯－性格－命运性格使人习惯化地适应环境！贵州师范大学教育科学学院性格是个体对现实的态度体验(态度特征)对社会、集体和他人的态度对工作和学习的态度对工作和学习的态度贵州师范大学教育科学学院性格体现个体对行为的调控(意志特征)你有明确的学习目标吗？你容易受到他人的影响

3、吗？面对新的环境你一般是主动与人交往还是等待别人与你交往？面对外界的干扰你能很好地控制自己的行为吗？想象一下，当你遇到紧急情况时你会怎么办？你立下的目标一般都能坚持下去吗？贵州师范大学教育科学学院性格体现个体对情绪的调控(情绪特征)你是热情的还是安静的？你的情绪是稳定的还是不稳定的？你对你喜欢的事能始终保持高昂的热情吗？你经常感觉到郁闷吗？你总是很快乐吗？贵州师范大学教育科学学院性格体现个体对认知的调控(理智特征)是被动感知还是主动观察？是独立思考还保守行事？是辨证思维还是专牛角尖？思维深刻还是肤浅？想象是否具有创造性？贵州师范

4、大学教育科学学院思考性格与气质的区别与联系？贵州师范大学教育科学学院㈠性格与气质的差别：⒈性格的社会性较强，气质生物性较强；⒉生理基础不同：性格是后天条件反射系统，气质是先天神经类型；⒊性格形成晚且较易变；气质形成早且不易变㈡性格与气质的联系：⒈性格在一定程度上掩盖或改造气质。⒉气质影响性格的形成父母对儿童的期望通过教育教养方式影响儿童的性格形成，同时，婴儿早期形成的气质特点必然会影响和修正父母的教养方式和态度。性格与气质贵州师范大学教育科学学院二、性格与成功1.良好性格使个人才能得以充分施展和发挥贵州师范大学教育科学学院一路走

5、过来的俞敏洪，成功前经历过很多挫折，包括考大学、出国，包括新东方上市前内部一些矛盾等等，但他没有停下，最后超越了许多人，走上颠峰。是性格还是其他因素？　　俞敏洪自己给出了答案：性格决定命运！　　俞敏洪说：应该说我个人的性格起了很大作用。比如，我性格中有些坚忍不拔的成分，做事情非要把事情做得相对好。比如我考大学，第一年没考上考第二年，第二年没考上考第三年；出国也是联系了4年，当然最后没有成功。后来做新东方做了十四五年，还在很认真地做；在北大当老师一当就当了6年半，今年是第七年。总体来说，性格里还是有一种坚韧性，不会随便放弃

6、。　　　　第二我比较有上进心。不是说绝对要得第一名，而是自己有进步心态，比较善于学习。从小学到中学到大学，我都没有得过全班的前20名，但还是坚持在学，而且大家大学毕业了工作了，我还是边工作边学。由于有这样的上进心，潜移默化的最后就做成事情了。　　第三点，我比较有耐心和宽容度，这一点在做新东方后看出好处了，因为一帮子人在一起总有各种各样的摩擦、各种各样的斗争、也会有各种各样的伤害。我能容得下的话，就不太容易把事情弄到极端，就很容易让大家重归于好。　　第四我觉得自己做事还是挺有原则的。凡是违反了我认为不该违反的道德准则，

7、我是毫不留情的。所以新东方也有被我开除的（老师）。包括在家庭生活中，夫妻之间如果吵架，（吵）到什么程度，哪个底线不能碰，是我们两个都知道的。贵州师范大学教育科学学院谈一谈当一名好教师哪些良好性格起重要作用？贵州师范大学教育科学学院2.良好性格对做好工作至关重要贵州师范大学教育科学学院3.良好性格有助于健康人格的形成贵州师范大学教育科学学院常见人格障碍（一）反社会行人格障碍（二）冲动型人格障碍（三）偏执型人格障碍（四）分裂样人格障碍（五）情感型人格障碍（六）癔症型人格诤碍（七）孱弱型人格障碍贵州师范大学教育科学学院（一）反社会型人

8、格障碍以行为不符合社会规范为主要特点表现案例：危害：贵州师范大学教育科学学院不尊重事实，经常说谎、欺骗他人，并以此为乐；生活作风轻浮、放荡，两性关系混乱，可能出现变态的性行为。病态的利己主义，以自我为中心，对人缺乏感情，无责任感，不承担义务；易激惹，难以与他人建