教育类职业教育毕业论文 金融事务专业课程体系改革探究

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1、湖南师范大学本科毕业论文考籍号：XXXXXXXXX姓名：XXX专业：教育类职业教育论文题目：金融事务专业课程体系改革探究指导老师：XXX二〇一一年十二月十日　　【摘要】目前中等职业教育课程比较突出的问题是，课程体系与就业岗位有较大距离，专业教学还没有完全结合企业的实际需要，学用不一致，教学内容及方式陈旧，与职业资格证书结合不够紧密等。为此课题组通过调查、分析，从构建新型课程体系着手，完善人才培养方案，实施专业技能比武，创建实习实训基地，提出中等职业学校实施素质教育的新途径。　　【关键词】金融事务专业课程体系改革研究　　　　一、课题研究分析　　　

2、　（一）金融事务专业人才现状分析　　金融作为现代经济的核心，对社会发展起着第一推动力的作用，对整个国民经济的发展起着引导和调控作用。总体而言，银行有一些员工经过短期培训上岗，他们的知识面窄、动手能力差，尤其是缺乏计算机、经营理财观念，不能适应现状化的管理要求，另外这些人员年龄偏大、近几年将逐渐离岗，高职毕业生虽然理论知识比较丰富，但实际操作能力较差。　　（二）金融事务专业发展存在问题分析　　通过对沈阳市金融行业、相关企业调研，认为当前学校教育模式存在的主要问题在于：育人观念、教学模式陈旧单一；部分教学与实际需要相距甚远，学生不能在学校形成良好职

3、业素质和熟练岗位能力；偏重理论教学及课堂讲解，传统考核目标有偏差。　　首先，专业课程在设置上相对滞后，教材内容重知识、重原理，知识偏多、原理偏难。其次，教学方法和内容相对陈旧，教学效果不明显。再次，师资队伍建设薄弱。　　（三）金融事务专业发展方向及目标　　●以创新人才培养模式为重点、以课程改革为核心，以创新教学制度为载体，进一步适应市场经济的要求和学生的需求。　　●就业能力培养，服务社会、服务企业、服务学生。　　●突出实践能力培养，专业教学与职业资格接轨、学历教育与职业培训融为一体的灵活开放的新型课程体系，更新教学体系，探索和建立适应企业需求的

4、“订单式”教育和培养模式。即：基本素质+就业能力培训；吃饭、生存+社会稳定。　　（四）本专业毕业生的就业范围及岗位需求分析　　面向银行、保险、证券司、商场超市等企业，从事收银员、银行储蓄员、保险推销员、保险理赔员、银行信贷员、证券发行员等基层工作。服务其他相关岗位如营业员、导储(导读)服务员、电子商务服务系统电子货币的操作等。　　　　二、课题研究过程　　　　1.研究对象：金融事务专业在籍学生　　2.研究方法：本课题将采取文献法、调查研究法、比较法及专家访谈等研究方法与途径开展研究。　　　　三、本课题研究的主要成果　　　　（一）制度建设　　1．制

5、定有特色的人才培养方案。　　2．不断完善修改各项金融专业制度，规范教学管理制度和教学质量考核制度。　　（二）队伍建设　　1．制定金融专业师资队伍建设规划和计划，通过科研课题研究，特色课建设，专业学术交流，课件制作与软件应用等活动，提高教师教研能力、教学水平与学术水平，信息技术应用能力，培养金融专业带头人和骨干教师形成一支良好的教师梯队。　　2．开展多种形式教师培训，送教师下企业实践，参与实训基地建设，提高了专业专任教师的专业理论水平和专业实践能力。　　3．连续聘任金融行业专家作为外聘教师，及时引入与金融事务专业相关的新知识、新技术、新方法、新工

6、艺，满足金融专业实践教学需要。　　（三）实训基地建设　　建设金融实训基地，充分利用现代高新技术手段，建立全真、仿真实训室，实现教育、教学、培训、考核、评价一体化、网络化，使学校、教师、学生和企业成为最大的受益者，使学生在现场岗位环境中完成实训教学要求。　　（四）专业发展研究和专业改革　　学校建立了由企业、行业专家、有关技术人员及高校专业教授组成的专业建设指导委员会，建立“订单式”教育与培训机制，建立了产教结合机构及运行机制。　　课程建设探索课程结构改革，紧紧围绕培养目标，针对职业岗位开发项目课程与校本教材，构建以综合素质为基础，以能力培养为重点

7、，适应金融企业和个性发展需要的课程体系。　　积极开展专业技能大比武活动，改进考评方式，实现能力评价社会化，将实训环节与职业资格考核、技能等级考核接轨。　　（五）社会服务　　充分利用学校现有资源，开展银行、保险、证券从业资格培训等，利用资源向企业开放，为企业提供咨询；开展成人教育与继续教育，进行岗前岗后培训、职业资格培训及技术等级考证培训，实现资源效益、效率最大化。　　四、本课题研究的主要特色与创新之处　　　　（一）课堂教学引入“专业技能大比武”　　开展技能大赛，通过竞赛提高学生基本能力和通用能力，加强了对学生的岗位资格培训，实现“两证制”，增强

8、学生的岗位就业竞争能力。　　（二）金融事务专业人才培养方案的创新　　将课程体系分为基本素质课程、专业课程（实验实训课）、专题讲座三个模块。开设第二课堂