重庆科创职业学院汽车维修技术课程标准

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1、《汽车维修技术实训》课程标准实训课程编码JDS012课程类型实训学时合计32学时，其中理论：12学时，实践：20学时适用专业汽车营销与维修，汽车定损与评估前导课程汽车发动机构造与维修，汽车底盘构造与维修1.课程概述《汽车维修技术实训》以专业和职业技能培养为重点，体现汽车维修技术实训课程的理论性、实践性和开放性的要求。体现高素质应用型学生的特点，重新设计课程体系，组织教学内容，改进教学模式和方法，提供教学资源及条件保障。汽车维修技术实训包括汽车发动机故障诊断和底盘故障诊断两部分内容。通过学习本课程，要求学生掌握现代汽车检测仪器、检测设备的使用。掌握

2、现代汽车故障波形分析、故障码读取等先进诊断方法，并初步具备分析故障、诊断故障及排除故障的能力，为今后从事汽车检测与维修的工作奠定一定的理论和实践基础。在实训教学过程中，坚持以适应社会需要为目标，以技术应用能力为主线，实训内容的设计紧紧围绕培养技能型应用人才这一目标。根据职业岗位工作的需要，安排实训教学，突出实践性和应用型。1.1课程的性质本实训课程是汽车类专业的职业核心技能课程之一，属于理论与实践紧密结合的必修(考试)课程。在专业教学中具有十分重要的地位。本课程的教学以“学生掌握专业基本知识、基本方法和基本技能”为基础，以汽车维修案例教学为核心，

3、针对职业教育的特点，参照汽修专业中、高级专业高级工和技师职业资格标准中有关汽车空调维修技术的知识和技能要求，根据汽修接车、调度、质检、班组、车间和仓库管理，以及汽车维修工和汽车维修电工等岗位群的实际要求，设计、安排理论和实践课程内容，实行“以任务为驱动，以就业为导向”的子学习领域式一体化教学，在教学过程中重视学生的专业意识和职业道德的培养，从而实现高等职业教育与汽车企业岗位人才需求零距离对接。1.2课程设计理念课程以校内实训基地和校外实习基地为依托，走“学校与企业结合+任务驱动和操作实训结合+顶岗实习和就业结合”的专业课程建设道路。（1）增强现代

4、意识，培养专门人才学生通过对《汽车维修技术实训》课程的学习和实践后，能够从事汽车的安装、调试与维护；汽车类产品的营销与售后服务；生产一线从事技术、技术管理、操作、维护检修及质检管理等方面工作。（2）围绕核心技术，培养创新精神通过学生亲自动手操作来汽车维修14这一整套的生产工艺，从而锻炼学生的应变能力、创新能力，这是本课程的宗旨。因此本课程的项目教学是以培养学生具有一定创新能力和创新精神、具备良好的发展潜力为主旨，以行业科技和社会发展的先进水平为标准，充分体现其规范性、先进性和实效性。（3）关注全体学生，营造自主学习氛围以学生为体位开展学习活动，创

5、设易于调动学生学习积极性的环境，结合本学院学生特点引导学生主动学习，形成自主学习的氛围。由传统教学中的“授”转变为“导”；学生在课堂学习中的学习活动由传统的“接受”转变为“自学”。（4）融入“8S”工作理念在整个实践环节中我们严格按照工厂的生产工艺要求，将“8S”工作理念融入其中，紧贴“整理、整顿、清理、清洁、素养、安全、效率、成本”八大要素，让学生在学习期间就养成良好的工作习惯，使学生毕业后能更快的融入社会。1.3课程开发思路根据“做中学、学中做”的高技能人才培养要求，校企共建集教学、讨论、实训为一体的三区一室新型实训室。以汽车维修技术职业能力

6、与职业素养为重点，与重庆中汽西南汽车有限公司、重庆百事达天威等企业合作进行基于工作过程的课程开发，在确保专业理论知识够用、实用的前提下，强化、优化专业实训、实习教学，实施“核心案例教学→模拟上岗仿真训练→工作环境适应性训练→顶岗实习过渡性训练”的递进式高级技能型人才培养模式。（1）任务的下达及工作计划的制定在教学实践过程中，首先由指导教师为学生下达学习任务，实施教学项目。在学习任务的确定中，要遵循由简入难、逐次深入的原则，先进行分步项目（如常用维修设备安全操作规程、汽车发动机部分检测等）的实施。学生在收到下发的项目任务书后，每个小组都要经过自主学

7、习、讨论，制定具体的工作计划。包括确定项目的目的、项目所涉及到的原理的分析、项目所需器材、项目实施内容及步骤、项目的注意事项等。（2）工作过程学生在实施教学项目时需要提交工作材料及工具的申请，获得准许后领取所报材料及工具，然后才能进行后续拆装、维修工作。在工作过程进行中，指导教师可以进行随机提问，引导学生发现问题、提出问题，通过指导教师的提示及同学们的分组讨论找到问题的解决方法，从而让学生养成良好的学习习惯学到更多实用知识。（3）项目验收及评价学生完成一个项目后，由指导教师带领技术员进行项目的验收，学生作品经过考核评议后，上交数据资料。在操作过程

8、中，如有损坏，各班组需负责修好；如损坏严重，需记录在案，将来评选优秀班组时这个也算在考核之列。指导教师在考核过程中需要灵活多变，不能再以