《永生的眼睛》说课ppt课件

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1、执教者：吴海燕一、教材分析《永生的眼睛》是义务教育课程标准实验教科书语文第十二册第六单元的一篇课文。生命的真谛是什么，生命的意义何在，这是人类思考的永恒的主题。《永生的眼睛》这篇课文讲述了琳达一家三代人为盲人捐献角膜的动人事迹，赞美了他们高尚的情操.。这篇课文语言美、情感美，人物形象鲜明。作者刻画了两个让人终身难忘的形象：善良、乐于助人的父亲和可爱、才华横溢的女儿，他们热爱生活、关爱别人的心，让人尊敬。文章以“永生的眼睛”为题，富有深意。“眼睛”折射出的是人性的善良和美好，“永生”弘扬了关爱他人、无私奉献的崇高精神必将世代相传，永不泯灭。从更

2、深的意义上理解，“永生的眼睛”体现的就是一种热爱生命的情怀。二、教学目标、重点、难点六年级的学生读了这篇课文，应该能够感受到其中所体现的真善美，也能够拥有很多感动，所以，教学本课的重点在于引导学生抓住重点词句，特别是父亲的两段含义深刻的话，体会人物的思想感情，从而理解器官捐献的意义，体会为什么要以“永生的眼睛”为题，则是教学的难点。根据本单元的训练项目和课文的重点难点，我制定以下教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，学会并掌握本课的生字新词。2、读懂课文内容，抓住文中含义深刻的语句，尤其是“父亲”和“温迪”的语言描写，体会作者一家人对死

3、后捐献器官、帮助他人而感到快乐和骄傲的高尚情操。3、了解角膜捐献，对器官捐献有一个正确的认识。三、学情分析现在的孩子中有一部分比较自私，而且我班上的学生很多都是独生子女，他们不懂得关爱别人。本文正是一篇渗透德育的好文章，可借助这样一个感人的故事来唤醒孩子们的爱心，促使孩子们都来为别人、为社会献爱心。器官捐献是社会较为关注的问题，六年级学生因受年龄所限，对器官移植非常陌生，对其意义更是不理解，因此，课前可布置学生查找有关资料或调查周围人们对捐献器官的认识、态度，了解为什么会有人反对或不愿意捐献器官，为学习本课做好准备。四、教法、学法1、教法：我

4、的设计理念是以“情”为主题组织教学，引导学生个性化阅读，不以教师的分析来代替学生的阅读实践。让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深对有一定内涵句子的理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。从而形成正确的价值观和积极的人生态度。所以我根据教学目的，结合学生实际，我采用“自读自悟——感情朗读——交流体会”的方法进行教学。2、学法：学生用“说一说，读一读”的方法完成本节课的学习任务。“说”自己理解的内容，“读”文中的重点词句。学生始终在教师的引导下动脑、动手、动口。通过自己的劳动获取知识，变被动学习为主动学习。五、教

5、学过程（一）导入新课，揭示课题。（二）自由读文，整体感知。（三）读中品味，领悟情感。（四）拓展延伸，升华情感。盲童只能用双耳感受节日的快乐。谁能告诉我郁金香究竟有多美？盲童的世界里哪能看到一丝丝阳光呢！谁能告诉我网络世界究竟有多么精彩？我会读这些词语:突如其来眼角膜栩栩如生屡屡酷爱热泪盈眶与世长辞签署才华横溢阅读提示：1．做到不漏读、不错读。2．边读边思考边动笔，画出令自己深受感动的语句和段落，并在旁边做简单的批注。“你能给予他人的最珍贵的东西莫过于你自身的一部分。很久以前,我和你妈妈就想过，如果我们死后的躯体能帮助他人恢复健康，我们的死就有

6、了一些意义。”这段话体现了琳达父母关爱他人，无私奉献的高尚品质。“如果一个盲童能够借助它们重见光明，并像你女儿温迪一样画出栩栩如生的马儿，那是多么美妙！”“想想看，他的父母看到自己的孩子也像温迪一样健康幸福，将会多么高兴。”“当你们得知我的眼睛又有了作用，你们将会多么自豪！”温迪告诉我：“妈妈，我真为你替外公所做的一切感到骄傲。”“这令你骄傲吗？”我问。“当然，你想，一个人什么也看不见该有多痛苦！我死后，也学外公把角膜送给失明的人。”在这一刻我领悟到，父亲所留下的远非一副角膜，他所遗留的是辉映在我女儿眼睛里的一片骄傲！亲爱的琳达.里弗斯：你好

7、！角膜移植非常成功。现在，两位昔日的盲人已“重见天日”。他们成为您女儿——一位极其热爱生命的女孩儿活的纪念，并有幸分享她的美丽......这一刻，我仿佛看到了我金发的温迪，她手中的画笔依旧不停地挥动着，她的碧眼仍然闪耀着骄傲的光芒。你的眼睛，如远方的大海，浅深都涌着奔腾的爱；你的眼睛，像山涧的清泉，点滴都流着希望的光；那是你的眼睛，也是我的眼睛，她点着生命的光辉.是的，最美的诗也无法表达我心，当我在黑暗中倍受煎熬的时候，我多么想看看身边的亲人，多么想看看关心我的朋友，哪怕给我短暂的一天，那也满足了……然而今天，这一切真得就像梦一样实现了因为我

8、接受了眼角膜中心的手术，接受了一位名叫温迪小女孩的馈(kuì)赠是她给了我第二次光明，不！是生命，是永恒的生命！资料一据卫生部统计，我国目前约有400万因角膜病致盲