s版五年级语文第一单元电子备课

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1、总第(1）课时课题（内容）1、神鸟课型新授教学目标知识与能力认识生字7个，会写生字14个，掌握词语11个。过程与方法指导学生默读课文，把握课文主要内容。初步了解课文的表达方法情感态度价值观明白故事中蕴含的道理，体会课文所表达的思想感情感受民族文化的魅力。教学重难点了解神鸟是怎样一次又一次地从依尔特戈尔可汗那里逃脱的，把握课文主要内容。课前准备演示文稿、生字、生词卡片远资使用资源编号教学过程教师活动学生活动应对预案一、解题，导入新课1、导语：我国是一个由五十六个民族组成的大家庭。在这个大家庭中有许许多多

2、动人的民间传说故事。今天让我们走进内蒙古的山林里，去看看那美丽的“神鸟”，去听听那动人的故事。2、齐读课题学生齐读课题老师直接导入课题备课教师：istheTibetanPlateaupoly.Centercityonlyapopulationofoveronemillion.Xiningislocatedinthe"Tangfangudao"andtheancient"SilkRoad"road,istheLoessPlateauandtheTibetanPlateau,agriculturaland

3、pastoralareasand,inconjunctionwiththeMinistryofcultureandIslamicculture31教师活动学生活动应对预案3、揭示课题：“神鸟”“神”是什么意思？4、默读课文，神鸟神奇在哪儿呢？为什么称它为神鸟，说出本文的主要内容。二、初读交流，整体感知1、汇报预习生字时有什么困难，同学间互相解决。2、指导学生读准字音，如“伶、淙”字的读音；区分多音字的读音。指导学生区分“燥、躁”“婉、碗”等相近字的用法。3、自读全文，画出新词，再把词语放到句子中读一读

4、，并结合句子理解词语的意思。（字幕出示新词并出示含有新词的语句。）读词、读语句。4、快速浏览课文，看全文有几个故事，想它们之间有什么关系？5、提出不懂的问题，解决简单的问题。6、小结：故事中有故事，读了以后，你有什么感受，有什么想法，请互相交流一下三、细读理解，品味感悟1、指名读1—3自然段。（1）神鸟的神奇之处体现在哪儿？解释课题学生默读概括主要内容解决生字困难结合句子理解词语意思提出不明白的问题学生读课文师给予提示区分多音字、形近字根据语言环境理解词义istheTibetanPlateaupoly

5、.Centercityonlyapopulationofoveronemillion.Xiningislocatedinthe"Tangfangudao"andtheancient"SilkRoad"road,istheLoessPlateauandtheTibetanPlateau,agriculturalandpastoralareasand,inconjunctionwiththeMinistryofcultureandIslamicculture31教师活动学生活动应对预案（2）想象着神鸟聪明

6、伶俐的样子，自己读一读。2、默读4—16自然段，出示自学提示3、全班汇报步骤一：解决自学提示第1题（1）小声读一读第4自然段（2）出示①这句话写的是可汗的（）活动。②从“非……不可”这组关联词中你看出了什么？③读出这种决心与信心。④说一说这一自然段与下边内容的关系。步骤二：解决自学提示第2题（1）读相关段落请同学说一说，神鸟是怎样一次又一次逃脱的？（2）为什么神鸟能一次又一次地逃脱？四、总结学生有感情朗读全班进行汇报交流以小组为单位进行讨论交流谈感受训练自学能力提高鉴赏能力师及时补充板书设计1、神鸟生

7、字（略）大故事小故事教学反思istheTibetanPlateaupoly.Centercityonlyapopulationofoveronemillion.Xiningislocatedinthe"Tangfangudao"andtheancient"SilkRoad"road,istheLoessPlateauandtheTibetanPlateau,agriculturalandpastoralareasand,inconjunctionwiththeMinistryofcultureandI

8、slamicculture31总第(2）课时课题（内容）1、神鸟课型新授教学目标知识与能力指导学生默读课文，把握课文主要内容。过程与方法初步了解课文的表达方法引导学生体会“既……也……”的用法并造句。情感态度价值观明白故事中蕴含的道理，体会课文所表达的思想感情，感受民族文化的魅力。教学重难点理解课文内容，体会作者表达的情感。作者是怎样表达这种情感的。课前准备资料卡片、演示文稿远资使用资源编号教学过程教师活动学生活动应对预案一、导入新课：上节课我们在蒙古族