2.3平面镜成像 教案

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1、教学设计题目2.3平面镜成像总课时1节学校康荣一中教者刁雪冰年级八年学科物理设计来源自我设计教学时间2011.9.28教材分析《平面镜成像》是人教版物理实验教材八年级上册第二章第三节的教学内容。平面镜成像是光的反射的重要应用，是光现象中很重要的一部分内容。平面镜成像的现象在生活中经常见到，学生对此并不陌生，也很感兴趣，但对成像规律和特点往往停留在感性认识的基础上，缺乏较理性的认识和科学的探究。注重联系实际，从生活到物理，从物理到社会。适当关注了物理基础与现代化的联系。学情分析上课时，学生的学习积极

2、性很高，能够灵活这就需要教师在教法和学生的学习方法上作进一步改进，让学生成为学习的主人，进行探究性的学习，从而培养学生的学习兴趣，启发思维，提高学习的积极性，培养良好的学习习惯及分析问题，解决问题的能力，这就需要师生在本期倍加努力，才能达到预期的目的。教学目标一、知识与能力了解平面镜成像的特点，并且能根据成像特点作图。理解日常生活中平面镜成像的现象。初步了解凸面镜和凹面镜及其应用。二、过程与方法经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录。通过定位平面镜的虚象的方法，了解替代法的含义和

3、应用。 三、情感态度与价值观在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的喜悦。培养实事求是的科学态度和作风。通过对平面镜、凸面镜和凹面镜成像的应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。重点平面镜成像特点、实验探究的方法和合作学习。难点平面镜成像原理、虚像怎样形成的。课前准备1.学生的学习准备：教材、图片2.教师的教学准备：研究课标、教材、学生情况进行教学设计3.教学环境的设计与布置：张贴相关的挂图4.教学用具的设计和准备：多媒体课件教学流程分课时环节与时间教师活动学生

4、活动△设计意图◇资源准备□评价○反思组教2分[教学过程] 课前引导：△第一课时一导入新课5分钟二新课内容 导入新课教师拿几个生活中常用的镜子让学生观察，可以看到它们都是平的.用它可以照出人的“面孔”和各种各样的“物体”，并与物体本身的形状一样.我们把这样的镜子叫平面镜，把出现在镜子里的“面孔”物体叫做像.再让学生观察自己在平面镜中的像，并提出一些问题让学生思考：当你改变与平面镜间的距离时，像怎样变化？像的大小与物体的大小有怎样的关系？像的大小与平面镜的大小有关系吗？这些问题，并不要求学生立即回答，

5、目的是为了引起学生学习的兴趣，使学生对平面镜成像有一个感性认识，为学习本节的内容奠定基础.新课内容1、仔细观察、激发问题（提出问题）教师：请同学们拿起桌面上的平面镜，仔细观察。看看你有什么发现？大家可以从平面镜的外形、材料、成像大小、远近等几个方面来进行观察。投影：探究平面镜成像特点猜想：像大小可能与____________________________有关。像到镜面的距离可能与物体到镜面的距离__________。过渡：同学们的猜想是否准确呢？谁猜想得最符合实际情况呢？让我们一起通过实验来检验

6、。Ø探究1：利用桌上的器材，你能否设法找出玻璃板后面的像的位置？Ø探究2：像到镜面的距离和物体到镜面的距离相等吗？归纳小结，得到结论：像和物到镜面距离相等。追问：大家还有什么发现吗？（假如学生说不出物像连线垂直于镜面，启发一下：把物像两点连起来，有什么发现？）像和物的连线垂直于镜面。探究3：像的大小和物体到镜子的远近有关吗？实验并且归纳：像的大小和远近无关。一、联系实际反馈应用：二、了解凸面镜和凹面镜，思考，接受本课内容自主读书学生回答教师提出的问题，并认真听教师讲解.同学们四人一组，将发现的疑难

7、问题互相解决一下学生自由发言、共同探讨学生自己归纳总结互相补充，共同提高通过新旧知识的衔接,激发了同学们学习地理知识的兴趣△在导入新课时教师就设下疑问：给学生设置了悬念，调动了学生学习的积极性□这节课主要分为四个学习组，这四个组学生根据自己的实际情况选择探究的课题，采用自主探究的方式层层设问、诱发，激发学生的求知欲，引起学生深入思考以便师生共同探讨。△培养学生的兴趣。第一课时三合作、探究10分四总结、升华10分五、布置作业3分投影哈哈镜的图片：凸面镜和凹面镜能否成像呢？假如能成像，成的像又有什么特

8、点呢？大家课后能后自己去探究一下呢？（建议：如果找不到凸面镜和凹面镜，大家可以用喝汤的不锈钢调羹的正面和反面来代替）[小结]1.平面镜的成像特点和成像原理.2.平面镜的应用：成像和改变传播的方向.3.球面镜的分类.4.球面镜的性质及应用.1.复习本节课文.2.P45动手动脑学物理①②③④.3.预习第四节“光的折射”.板书设计：一、平面镜成像1.特点①像和物体的大小相等.②像和物体到镜面的距离相等.③像和物体的连线垂直于镜面.2.原理像是反射光线反向延长线的交点，是虚像.二、平面镜的