小学北师大版语文第五册教案

《小学北师大版语文第五册教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、小学北师大版语文第五册教案语文第五册教学计划一、学生基本情况分析本班共有学生8名，其中男生6名，女生2名。总体看来，学生入学年龄小，学生学习较认真，学习习惯较好。进度要抓紧，学生的思想、心理状况需要很快调整。二、本学期教学总要求１　在语言文字训练中,让学生受到热爱祖国的教育;懂得幸福生活来之不易,学习革命前辈的远大理想和献身精神;受到尊敬师长、关爱他人、助人为乐等社会主义思想教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感。2、利用汉语拼音识字、学习普通话。3、学会323个生字，会认

2、368个生字。具有一定的识字能力。5、能联系上下文或查字典理解词句的意思。注意积累语言。6、初步养成积累语言的习惯。7、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。8、背诵指定的课文。9、能在教师的知道下，多读多想，把课文读通，读后试着提出问题，并讨论解答。10、逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。11、能听懂程度合适的讲话并能转述。再日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。12、留心观察事物，初步养成勤于与思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出比较具体的内容。鼓励学生写想象中的事。学会使用逗号、句号

3、、问号、感叹号、冒号和引号。学习写日记。三、分单元教学目标第一单元：用边读边想的方法学习课文，学会生字新词；激发学生热爱祖国大好河山、热爱大自然的情感；体会作者用词的准确，练习有感情地朗读课文。第二单元：培养学生的合作精神；运用多读多想的读书方法，激发学生聆听的兴趣，体会大自然丰富多彩的声音，感受生活的美好；从有趣的寓言故事中学到人生道理。第三单元：通过学课文，使学生明确应该时时处处把祖国放在心中，时时处处为祖国争光；激发学生朗读的兴趣，指导读出句子的语气。第四单元：体会课文表达的思想感情。使学生了解我国

4、塞北江南不同的地域风貌，激发学生热爱祖国的山山水水，热爱家乡的思想感情。第五单元：使学生更真切的意识到自己的成长，能够在学习生活中更多的去关注集体。关注他人。克服缺点，不断进步。第六单元：学习课文内容，使学生懂得对事物要仔细观察，并进行分析、推理，得出正确的结论，才能把事做好。学会抓住事物的特点有顺序的进行描述，练习用简洁的语言进行概括。第七单元：让学生在一系列社会实践活动中，学习表达、学习交往，提高相应的语文能力。第八单元：使学生更加热爱生活，懂得珍惜童年时光，懂得不断努力才能健康成长。construc

5、tionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelec

6、tricpowerconstructionsupervisionregulations第九单元：激发学生展开想象，鼓励学生发挥创造力去追求美好的生活，同时注重科学态度。第十单元：使学生了解有关海洋的更多知识，激发学生对大海进行探索的欲望，同时产生热爱大自然，保护大自然的思想感情。第十一单元：使学生感受到科技进步对人类生活的重要作用，激发学生勇于探索、不断追求的精神。第十二单元：了解我国人民过年的节日习俗，激发学生热爱生活，向往美好的思想感情。四、提高教学质量措施1、坚持在语言环境中识字，引导学生在课外、在

7、生活中主动识字并给学生提供交流、展示课外识字的机会。2、深入钻研教材，了解学生，设计有效的教学思路。3、多进行教学反思，适时调整教学思路。4、充分利用多媒体教学手段，创设民主、和谐的教学氛围，充分调动学生的学习积极性。5、鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的能力；鼓励学生摘抄好词好句，重视词语的运用，加强读和说、写之间的联系。6、加强朗读的指导，用朗读表达出思想感情。7、要指导学生一边读一边想，在独立阅读和思考中培养阅读能力，鼓励学生发表不同的见解。8、略读课文鼓励学生采用适合自己的方法学

8、习，逐步提高自学能力。9、在指导学生进行口语交际时，要从启发兴趣、激发说话的欲望入手，使学生产生说话的欲望，知道怎么去说。10、引导学生表达自己的真情实感，鼓励学生写想象中的人事物，激发他们大胆想象，创造条件让学生无拘无束地放开来写。11、充分开发和利用各种语文教育资源，创造性地组织学生开展丰富多彩的语文实践活动。五、辅优转差措施1、成立课外阅读写作小组，培养优等生的阅读写作水平2、提倡大语文观念，把他们带到课外，带到社会。3