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1、2005年3月高教发展与评估Mar.2005第21卷第2期HigherEducationDevelopmentandEvaluationVol.21No.2文章编号:167228742(2005)02-0046-04日本大学教育改革综述武德庆(武汉理工大学外国语学院,湖北武汉430063)摘要:大学教改是日本教育改革极为重要的部分,它将“人间力战略”和“科技振兴战略”作为大学教育改革的两个切入点,并采取整合国立大学,推进国立大学法人化,引进第三者客观评价的竞争机制,实施特色大学的教育援助项目,构筑起大学质量保证的新系统和完善培养专
2、门人才的研究生院制度等具体举措。关键词:科技振兴;人间力战略;产官学一体化;国立大学法人化中图分类号:G649.1文献标识码:BAbstract:CollegeteachingreformisaveryimportantpartoftheJapaneseeducationre2form.Itconsidershumanresourcestrategyandsciencestimulationstrategyasthetwore2spects,andcarriesoutaseriesofmeasures,includingamalg
3、amatingnationaluniversities,makingthenationaluniversitiescorporateorganizations,introducingthecompetitivesystemofobjectivejudgment,buildingupthenewsystemofuniversityqualityassurance,andcon2summatingthegraduatestudentsdepartmentsystemforspecialtalentscultivation.Keywor
4、ds:sciencerejuvenation;humanresourcestrategy;unificationofproducingandexecutingandstudying;makingthenationaluniversitiescorporateorganizations冷战结束后,世界格局和日本国内的教育环统。境都发生了很大的变化,日本适时进行改革,特别(2)完善教师任职、评定、奖惩、晋升、罢免制是最近两年,步子迈得比较大,是日本大学制度有度。通畅教师研修专业、体验社会的渠道。史以来的重大改革期。(3)推进创建世界水
5、准大学的工作,强化高素质教育、加强高等教育研究(开辟普及17岁入大1日本教育改革的基本设想学,3年本科修完后,直接升入研究生院学习的培2004年新春伊始,新上任的文部科学大臣河养人才的途径)。扩充培养专门人才的专业。理顺村建夫发表新春致辞,开篇明确具体,那就是深化大学竞争的环境(国立大学整合、国立大学法人教育改革,“教育文化立国”、“科学技术创新立化、大学教师任期制和流动制),建立严格的成绩国”。日本政府对教育改革的基本设想主要体现在评定系统、注重教师的教学能力。“日本21世纪教育新生计划”这份文件上,其主要(4)建立新世纪的教育
6、理念,制定“教育振兴内容有以下几点:基本计划”,修改“教育基本法”。从全球一体化的(1)将教学落实到实处,在全国范围内考察学国际形势着眼,理顺和调整现在的教育系统,为大生运用知识的能力。设定学生数为20人的小班,学教改奠定基础、提供保证。在硬件上保证IT课、小班课的授课条件。因材施教,完善充分展示学生个性、能力、特点的教学系2日本大学教育改革的两大切入点作者简介:武德庆(19522),男,黑龙江哈尔滨人,副教授。46日本大学教育改革有两个切入点,这就是以地球环境学研究所、冈崎国立共同研究所等,还有人为本的“人间力战略”和“振兴科学
7、技术”的方诸如九州大学超导物质化学研究所、高知大学海针。这两项重要的教育改革互为因果。“人间力战洋综合研究中心等全国资源共享的研究单位。为略”和“振兴科技”最终目的是“服务社会”、“富国使科研达到最佳合力,2003年经第156次国会批强国”。准成立了“四法人机构”,即人间文化研究机构、自2.1人间力战略然科学机构、高能加速研究机构、情报系统研究机“人间力战略”就是四大目标,六项举措。构对研究所(中心)进行宏观调控。这样,每个法人(1)四大目标:具有独立思考、果敢行动的坚机构都成为了独立的“科技战略兵团”。在法人机强的日本人;培养出
8、站在世纪的科技前沿,世界一构的宏观协调下,高效率地实现了教、研一体化,流的高级人才;具有丰富的精神世界,继承与开创使众多繁杂的理论、基础、活用、实用、学科交叉等日本的社会与文化;培养出驰骋国际社会的有教诸多问题在大学和研究所之间得到了最优化配养的日
