《图形的复制与旋转》案例new

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1、《图形的复制、旋转》案例沼涛实小苏丽萍一、案例背景《图形的复制、旋转》在福建教育出版社的小学信息技术教材四年级上册第四课，它是学生学习了画图的常用工具，画规则图形和不规则图形等操作基础上进行教学的。是学生将来制作完整的画图作品的基础。建构主义理论告诉我们，学生的学习是一个主动建构不断创新的过程。《信息技术课程标准》也明确指出，中小学信息技术课程的主要任务是：通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，了解和掌握信息技术知识和技能，培养学生良好的信息素养及创新意识。所以在本课教学中，我努力做到——寓教于乐

2、、促使探究、实现创新。二、案例描述教学目标：1、通过“任务驱动”式教学，使学生认识、理解和比较熟练地掌握图形的复制、旋转等变化的方法。2、让学生在自主探究中，经历图形复制、旋转的过程，培养学生独立思考能力、动手能力及合作能力。发展学生个性。3、通过小组合作学习等形式，体验愉悦的情感及成功的喜悦，培养学生学习信息技术的兴趣及发现美和创造美的能力。教学重点：使学生学会图形复制、旋转的操作使用。教学难点：在实际操作中灵活、综合运用复制和旋转等变化。教、学具：课件，学生素材包教学地点：多媒体网络电脑室教学过程：（一）欣赏动画，激情导入1、

3、播放动画，在大屏幕播放《西游记》片头曲视频，学生饶有兴趣的观看着，播放完后我问学生：同学们，看了刚才的动画，你们觉得悟空厉害吗？（生：厉害。）他都有些什么本领呢？(生：七十二变等等。)2、导入课题：孙悟空有七十二变，可以一下子变出这么多小鸡，你们会变吗？今天,我们将和他一起学习新本领，出示课题，打开课本你会发现你也能像孙悟空一样千变万化。[设计意图：这样导入课题《图形的复制、旋转》，创设了一个有趣的情境，很好的激发了学生学习的兴趣，利用学生对孙悟空千变万化的向往，使学生在兴趣盎然的情景中主动、积极地接受任务，从而实现“课伊始，趣即

4、生”。]（二）探究合作，学习新知教育心理学告诉我们，学生的学习应遵循学生的认识规律。根据学生的认知规律制定了学习新知的流程。1、师生合作，学习复制（1）创设情景：出示《欢乐的小鸡》课本主题图，在这图里你看到了什么？（生：许多小鸡……）同学们，观察得真仔细啊！这幅图里的小鸡小花不是都要我们一笔一笔的画呢？其实我们只要画好其中的一朵花，一只鸡就可以利用绘图软件中的一个新功能来实现这幅画了，今天老师就来和大家一起学习新知识。（2）夯实旧知：要完成那么多的小花的绘制，我们得先画出一朵花。下面请大家选好前景色，用工具栏中的“椭圆”、“刷子”

5、等来画小花。教师先示范，学生参考课本20页动手一起画一朵花。（3）初步尝试：小鸡在同学们的帮助下来到了草地上，它非常高兴。这片草地好美啊！可是怎么只有一棵花呢？同学们，你们想一想：有没有办法将一棵花变成很多棵花呢？如果能像复印机一样将小花复印就好了。其实，画图中就为我们提供了这个强大的功能，它的名字就叫复制，你们知道吗？接着给学生3分钟去尝试一下，能不能摸索出画图中是怎样复制的，将小花复制10棵排放在花坛中。（4）学会复制：先让学生以小组为单位进行合作、尝试，同时老师出示温馨提示：找找菜单栏上编辑中“复制、粘贴”，想想怎么用，也可

6、以想想能否运用快捷键呢？之后，在学生的汇报反馈上，师生合作回顾复制方法，让学生展示、操作、评价，重点讲解两种不同复制方法的思路及操作方法。[设计意图：学生在任务驱动下饶有兴趣地自学、尝试、体验，他们互帮互助、相互提高。这很好地培养了学生的自学和合作学习能力。]2、自主探究，学会调整（1）设疑：草地上现在开满了花，更美了！小鸡想：如果把小伙伴们都叫来，一起在草地上玩，该多么开心啊！同学们能不能用我们刚学的复制技术来帮小鸡解决这个问题呢？可是这些小鸡长得可不是一模一样的，它们有的大，有的小，怎么办呢？（2）学生参考课本，在小组中合作学

7、习调整。（3）指名一个学生上台演示。（4）评价，小结。[设计意图：这样的设计，学生在体验成功中逐步学会了调整大小。]3、深入探究，学会旋转　（1）提出问题：刚才同学们一下子就变出了这么多小鸡，看来大家都已经熟练掌握复制这个法宝了。可是，你们发现了吗？我们复制出来的小鸡都朝同一个方向。怎样才能改变它们的方向呢？（２）动画提示：别着急咱们请悟空出来帮帮我们.你们看悟空给大家送来了一个百宝箱,赶紧看看里面是什么东西。(点击课件:出示提示:图像——旋转和翻转)（３）自主探究让我们自己来尝试一下吧!看谁能够自己学会使用这个法宝。（生自主探究

8、，在小组中合作学习）（４）汇报展示合作学习完后，让小组推荐学生上台演示。这时，老师利用小鸡图随机讲解水平翻转，垂直翻转，按一定角度旋转。大家请看屏幕！（5）归纳小结。（6）修饰保存。[设计意图：采用边演示边操作的方法，在学生汇报过程中针对难点及时点