杭州瑞杰珑特教学校视障教室设备方案

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1、XXX特教学校视障教室/视功能学习室/盲生、低视力生教学仪器设备解决方案瑞杰珑从视界，到世界！20目录政策背景3视障教室（盲生/低视力生）简述3视障教室（盲生低视力生）的设计规范4部分教学设备简介8设备方案（清单）12报价说明17全国部分用户名单17公司简介19联系我们2020政策背景近年来，在中央和地方政府以及社会各界的关心与支持下，特殊教育事业取得长足发展，办学条件得到较大改善，特殊教育学校数量不断增加，入学人数稳中有升，办学体系进一步完善，教育质量进一步提高，残疾儿童少年受教育权利进一步得到保障。截至2006年，全国特殊教育学校（盲、聋哑、弱智三类校

2、）数量为1605所，在校生总数36万人（其中特殊教育学校在校生14万人，随班就读学生22万人），分别比1990年增加了859所和29万人。而与此相反的是，特殊教育学校覆盖范围有限，总量尚显不足，区域差距较大。全国特别是中西部地区，由于历史和经济条件制约，现有特殊教育学校存在较多问题。全国70%左右的学校需要进行校舍建设和配置必备教学、康复训练设施，其中中西部约680所左右。为此，中央和地方政府计划共同投入，在中西部地区建设1150所左右特殊教育学校，基本实现在中西部地区的地（市、州、盟）级和30万人口以上或残疾儿童少年较多的县（市、旗）有1所独立设置的综合

3、性（盲、聋哑、弱智三类校中两类及以上组合建制学校）或单一性特殊教育学校；现有特殊教育学校办学条件得到明显改善。所有项目学校达到或基本达到国家颁布的特殊教育学校建设标准和设施配备要求，基本满足残疾儿童少年接受九年义务教育的需求。而在这些计划中，特教学校针对低视力学生和盲生的视障教室建设，显得尤为重要。基于此，瑞杰珑本着多年在低视力行业的技术发展与专业积淀，以及对低视力、盲人学生及相关人群的关注与关爱，现将呈现一整套先进的、适用于特教学校视障学生学习、生活必需的，助于他们实现读书愿望、达成人生理想的“特教学校视障教室整体解决方案”。以供特教学校参考和实施。视障

4、教室（盲生/低视力生）简述视障教室是针对盲校学生而建设，并配备一系列能帮助他们学习、读书的设施的盲生专用教室。它除了具备辅助盲生/低视力生完成学习的功能与作用外，同时也具备了对随班就读和学龄前低视力儿童的早期干预与咨询指导的功能。视障教室一般配备的辅助教学设备有：视障电脑、盲用阅读器、电子助视器、盲用读屏软件、盲人点显器等。为学生的学习的提供完备的助学功能与训练功能。20这些教学设备，一般情况下，在老师的指导下即可完成。大多操作简便，全部是根据盲生和低视力的使用特点和习惯设计而成，目的就是在最大程度上为盲生/低视力生的学习和生活提供便利，为他们的梦想插上可

5、以启动的翅膀。台式电子助视瑞杰珑®一键式阅读器瑞杰珑®3.6寸手持式电子助视器瑞杰珑®维纳斯（4.3寸）手持式电子助视器瑞杰珑®远见（Review）远近两用电子助视器视障教室（盲生低视力生）的设计规范ü普通教室一、教室内课桌椅的布置应符合下列规定：201、各种类型学校的普通教室应采用单人课桌椅；盲学校和弱智学校的课桌椅可面向黑板成排成行地布置，聋学校课桌椅应布置成面向黑板的圆弧形；各种教室的布置形式宜符合图A．0．l的规定；2、盲学校普通教室的单人课桌子面尺寸不宜小于0．80m×0．50m，桌的左右及前缘应设高度为0．015m的凸缘（图A．0．l-l，图A

6、．0．1-2）；弱智学校普通教室的单人课桌子面尺寸不宜小于0．60m×0．42m（图A．0．1-3）；聋学校单人课桌平面应为梯形，其尺寸宜为上宽0．50－0．55m，下宽0．60m，深度0．42m（图A．0．1-4～6）；3、成排成行布置的课桌间前后距离不应小于0．50m，纵向走道宽度不应小于0．60m，课桌端部与纵墙（或突出墙面的内壁柱及采暖设备）的距离不应小于0．80m；4、教室第一排课桌前缘至黑板的水平距离不宜小于2．00m，最后一排课桌后缘与后墙的距离不应小于1．50m；当沿后墙面设有橱柜或水池时，则橱柜外边缘至最后一排课桌后缘间医离不应小2．00

7、m。二、普通教室应设置黑板、讲台、清洁用具柜、窗帘盒、银幕挂钩、广播音箱、挂衣钩、雨具存放处。教室后墙面宜设张贴通知和学生作业用的陈列极、书柜。临窗处宜设置洗手盆或水池。三、小学低年级教室附近附设卫生间时，盲学校应设置盲童专用的大小便器，弱智学校应设置洗手盆、洗体盆、存放衣物的贮藏柜橱，及护理人员协助的空间，还应设拉杆、扶手等辅助设施。四、盲学校的普通教室设计应符合下列规定：1、沿后墙应设置学生自用的书柜或书架；2、低视生课桌桌面的坡度应可调节，并应设放大阅读设备；室内应配备这光设施。ü专用教学与公用学习用房一、专用教学用房，按不同类别学校宜设有语言教室、

8、地理教室、计算机教室、直观教室、音乐教室及唱游教室、实验室、手工教