人教版物理八下11.5《密度与社会生活》word教案4

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1、人教版《11.5密度与社会生活》教学设计　　　(一)学习目标1、知识与能力目标(1)理解密度与温度的关系，并能解释简单的与社会生活相关的密度问题。(2)利用密度知识鉴别物质。[来源:Z,xx,k.Com]2、过程与方法目标(1)通过实验探究活动，总结出：一定质量的气体，温度高，密度变小；温度低，密度变大。(2)学会利用密度这一重要属性鉴别物质。3、情感、态度与价值观目标：培养学生严谨的科学态度，充分把密度知识与社会生活紧密相连。(二)教学重点：1、密度与温度的关系。2、密度与物质鉴别。(三)教学难点：水的反常膨胀，4℃水的密度最大。[来

2、源:Zxxk.Com](四)教学设计教师活动学生活动点评（一）引入新课：视频：选种师：从录像中我们看到用密度的知识解决了选种的问题。你还知道我们生活中运用密度可以做什么吗？（二）新课教学：一、密度与温度视频：龙卷风（1）、平时生活中的风、龙卷风的形成与我们所学的密度知识是否有关呢？实验一：在室温下，吹鼓两个气球。分别把它们放在冰箱的冷藏室和炉火附近。过一会儿，你发现什么现象？实验二：按课本图11.5-1做一个风车。如果把风车放在点燃的酒精灯附近，风车能转动起来。结论：由于ρ=m/v，一定质量的气体体积膨胀后，密度变小。1、生活中的风就是

3、空气在受热时体积膨胀，密度变小而上升。热空气上升后，温度低的冷空气就从四面八方流过来，形成风。2、气体受温度的影响较大，固体、液体影响较小。（2）生活中的物质大多数遵循“热胀冷缩”的规律，但也有物质是喜欢“热缩冷胀”。介绍水的特点。二、密度与物质鉴别根据课本的阅读情况，讲讲自己的理解。[来源:学科网]生：观察实验1．具体的实例引起学生的兴趣。2．留心生活是学好物理的前提。3．运用比较法培养学生同中求异，异中求同的思维能力。提问：(1)怎样能知道这块“运动会的金牌”是不是纯金的？例题1：“市中学生运动会的金牌质量为29.5克，体积为5.2

4、厘米3，它是真金的吗？是什么材料制成的？”请2位学生在黑板上计算，其他学生在作业本上计算。师：与上题的道理相同，利用密度知识还可以鉴别牛奶、酒的优劣，在地质勘探中鉴别矿石。例题2：有一大型油罐，里面注满了石油，外侧标有“易燃品——严禁烟火——50m³”等字样。你能否想出一个简单的办法，很快知道这个油罐里所装石油的质量？例题3：铁的密度为ρ铁=7.9×103kg/m3,一个铁球的体积为11cm3,质量为79g，试通过计算说明铁球是实心还是空心？[来源:Z,xx,k.Com]生：思考并独立解题。1、教育学生利用学到的知识解决身边的事情。实现

5、学以致用。[来源:学&科&网]2、在交流中发现问题纠正错误。（三）小结：（四）练习：动手动脑学物理板书设计：密度与社会生活1、密度与温度关系：一定质量的气体，当温度升高时，体积膨胀后，密度变小。2、密度与物质鉴别3、水的反常膨胀，4℃水的密度最大。