19.园林专业本科培养方案(印刷稿校对定稿0)

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1、园林专业本科培养方案园林专业本科培养方案一、培养目标本专业培养具备生态学、园林植物与观赏园艺、风景园林规划与设计等方面的知识，能在城市建设、园林、林业部门和花卉企业从事风景区、森林公园、城乡各类园林绿地的规划、设计、施工和园林植物繁育栽培、养护及管理等工作，具有较高创新素质和创业能力的高级应用型人才。二、培养规格与要求（一）培养规格本专业学生主要学习生态学、园林植物、观赏园艺、园林设计、园林建筑、园林工程等方面的基本理论和基本知识，受到绘画及表现技法、规划设计、园林植物栽培繁育及插花艺术等方面的基本训练，具有城乡绿化、园林建筑、园林工程、

2、园林植物造景等规划与设计及园林植物的栽培、繁育及养护管理等方面的基本能力。（二）要求毕业生应获得以下几方面的知识和能力：①具备扎实的数学、物理、化学等基本理论知识；②掌握生物学、林学、建筑学、设计艺术等学科的基本理论、基本知识；③掌握风景区规划、森林公园规划、城市绿地系统规划、各类园林绿地规划与设计、园林建筑设计、园林工程设计、园林植物造景设计方法、园林植物栽培、繁育及养护管理的技术；④具有一定的绘画技法及风景园林表现技法，能应用艺术理论及设计理论对植物材料、自然景观进行艺术设计的基本能力和园林植物栽培繁育的初步能力；⑤了解国内外园林学科

3、的理论前沿、应用前景及发展动态；⑥熟悉我国国土绿化、风景区及森林公园建设、环境保护、森林资源及国土资源管理保护的方针、政策和法规；⑦掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力；⑧有较强的调查研究与决策、组织与管理、口头与文字表达能力，具有独立获取知识、信息处理和创新的基本能力；⑨掌握一门外语，能较熟练地阅读本专业文献，并具备初步的交流能力。三、学制与修业年限学制为弹性学制，基本修业年限为四年。基本修业年限内，修满培养方案所规定各类课程学分和总学分，且符合毕业要求者，准予毕业；符合国家学位条例规定和学校学士学位授予规

4、定者，授予学士学位。对于提前修完培养方案规定的全部课程和各教学环节规定的学分，达到毕业和获得学士学位要求的学生，可提前一年毕业，授予学士学位。对在基本修业年限内未修满培养方案规定的学分，符合学校有关延长修业年限规定的学生，可适当延长修业年限，延长期最多为两年。四、授予学位与学分要求主修园林专业的学生在学期间必须修满本培养方案所规定的185学分方能毕业。其中通修课41学分，通选课8学分；本学科基础必修课32.5学分，跨学科基础必修课16.5学分，学科专业基础选修课21学分；学科教育专业必修课9学分，学科教育专业选修课16学分；实践性教学环节

5、32学分；创新与素质拓展共计9学分。符合国家学位规定和北华大学学位授予条件者，授予农学士学位。-137-园林专业本科培养方案五、主干学科与专业主要课程主干学科：园林植物与观赏园艺、风景园林规划与设计、生态学主要课程：美术基础、植物学、生态学、园林树木学、花卉学、园林建筑设计、园林设计、园林工程、园林植物栽培管理。六、课程计划总体安排教学计划总体安排表单位：周学年学期项目一二三四合计12345678入学教育11军训33课堂教学14151715171413105考试1.51.51.51.51.51.51.510.5实习调查或生产实习23134

6、13园林综合Studio1113劳动11毕业论文1616机动0.50.50.50.50.50.50.525.5寒假暑假6666666042学年周数52525244200七、实践性教学环节安排实践性教学环节安排表单位：周课程编号项目名称学分按学期周数分配备注12345678180401A04美术基础1.01180402A04植物学1.01180403A04园林植物类课程实习2.02180404A04生态学1.01180405A04园林建筑设计1.01180406A04园林设计1.01180407A04园林植物栽培管理1.01180408A0

7、4园林工程1.01180409A04园林专业综合实习4.04180410E04园林综合Studio3.0111180411C(D)04毕业论文或设计16.016合计32.021314516八、课内教学学时构成课内教学学时(学分)构成表课程类别修读方式学分占总学分百分比学时占总学时百分比备注通识教育课通修课41.028.4775027.88通选课8.05.561284.76学科专业基础教育课本学科基础必修课32.522.5772026.77跨学科基础必修课16.511.4630811.44学科专业基础选修课21.014.5833612.49

8、-137-园林专业本科培养方案专业教育方向课学科教育专业必修课9.06.251927.14选修课16.011.112569.52总计144.0100.002690100.00九、理论教学进程安