三位数加减混合运算教学设计

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1、三位数加减混合运算教学设计课题三位数加减混合运算课型新授教学内容教科书77页—78页备课教师教学时间共1课时第1课时单位角峪镇纸房小学教学目标1．在解决数学问题的过程中，掌握万以内数的连加、连减、加减混合运算的顺序，并能正确计算。2．通过交流、合作，体验混合运算运算顺序的合理性。3．在经历探索混合运算运算顺序的过程中，进行有条理地思考，充分感受解决数学问题成功的喜悦，增强数学学习的信心和兴趣。教学重点两步加减混合运算。教学难点通过解决实际问题理解运算顺序。教学准备课件、纸条教学过程复备一、创设情境

2、，提出问题。同学们通过前面的学习我们学到了很多知识，认识了许多田园小卫士，同学们你知道小蝌蚪找妈妈的故事吗？你知道小蝌蚪的妈妈是谁吗？今天老师带领大家到美丽的池塘边，看看池塘中的小卫士（课件出示情境图）师：观察画面，你发现了什么数学信息？学生找出信息师：你能根据信息提出什么数学问题？学生可能提问题小青蛙吃了多少只蚊子？蝌蚪哥哥吃了多少只蚊子？启发引导学生提出：两只青蛙一共吃了多少只蚊子？两只蝌蚪一共吃了多少只蚊子幼虫？……【联系学生熟悉的素材，创设情境，通过分析信息，提出数学问题，激发学生探究欲望

3、】二、自主探索，解决问题1．师：我们先来解决刚才大家提出的“小青蛙吃了多少只蚊子？”这个问题。你自己试着解决一下，好吗？学生利用已有的知识自己尝试解决。2．师：把自己解决问题的方法在小组里交流一下。小组交流。哪个小组愿意把你们的算法说给大家听？istheTibetanPlateaupoly.Centercityonlyapopulationofoveronemillion.Xiningislocatedinthe"Tangfangudao"andtheancient"SilkRoad"road,i

4、stheLoessPlateauandtheTibetanPlateau,agriculturalandpastoralareasand,inconjunctionwiththeMinistryofcultureandIslamicculture教学过程复备小青蛙比大青蛙少吃30只。小青蛙吃了150-30=120（只）小结：“求比一个数多几、少几的数”的实际问题，不能看到“多”就用加法，看到“少”就用减法。要认真分析他们之间的数量关系来判断到底用什么方法来解答。3．解决“两只青蛙一共吃了多少只蚊子

5、？”我们用纸条摆一摆每个同学的桌子上都有这样的纸条，同学们和我一起来摆一摆吧。（1）请大家拿出白纸条，我们用白纸条表示大青蛙捉蚊子的只数。（贴纸条）多少只？（板书：150只）（2）如果用红纸条表示小青蛙捉蚊子的只数，选短的纸条）150只大青蛙：？只小青蛙：少30只先算小青蛙吃的只数：150-30=120（只）再算两只青蛙一共吃多少只？120+150=270（只）你能用列出综合算式吗150-30+150=270(只)根据问题思考先算什么？再算什么？150120150-30+150-301202701

6、20+150270答：两只青蛙一共吃270只蚊子。【教学过程中充分利用学生已有的知识经验，运用所学知识解决问题，借助纸条摆一摆进一步理解求比一个数少几的数实际问题，并通过实际问题得出只含加减混合运算的计算顺序，从左到右依次计算。】4．自主探究“两只蝌蚪一共吃了多少只蚊子幼虫？”用纸条摆一摆先求一只小蝌蚪吃了多少只蚊子幼虫，60+30=90（只）再求一共吃了多少只蚊子幼虫。60+90=150（只）istheTibetanPlateaupoly.Centercityonlyapopulationofo

7、veronemillion.Xiningislocatedinthe"Tangfangudao"andtheancient"SilkRoad"road,istheLoessPlateauandtheTibetanPlateau,agriculturalandpastoralareasand,inconjunctionwiththeMinistryofcultureandIslamicculture教学过程复备三、巩固练习，拓展应用1.2．计算104+580+226900-628-102278+38

8、0-268365-52+384600-558+358437-237+1633．【练习紧扣学习内容。练习中设计加减混合运算，连加、连减，加深学生运算顺序掌握，为学生学习更复杂混合运算内容做好铺垫，同时还能让学生感受到数学源于生活，用于生活的理念。】四、课堂总结：说说这节课你们都学到了那些知识？你用什么方法学到的知识？还有什么不懂的地方，提出来共同研究，你对自己的表现满意吗？怎样评价老师？板书设计150只大青蛙：？只小青蛙：少30只先算小青蛙吃的只数：150-30=120（只）再算两只