授课内容（教学章节或主题）

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1、授课内容（教学章节或主题）：绪论教学内容说明：1、整体介绍《中国电影艺术史》课程性质和本学期教学安排，推荐两岸三地电影史的重要参考书目；2、推介观摩重要影片或相关专题片，进行专题讨论，更好地培养学生学习电影史的兴趣。教学目标：1、旨在让学生对中国电影艺术发展史有整体的认识和系统的掌握，使他们既准确地把握中国电影史的主要发展阶段和纵向脉络，了解和掌握中国电影史的两岸三地架构。2、旨在学生建立纵向历史架构的同时，能够清楚地掌握各阶段中国电影发展史的重要类型、主要导演和重要作品，为进入后面的当代中国电影研究建立

2、好准确的纵横坐标系。教学方法：1、教师课堂讲授、学生专题讨论相结合；2、理论教学、影片观摩相结合。教学工具：1、多媒体理论教学；2、影像教学。教学过程设计教师授课内容专题讨论影片观摩一、课程性质：本课程是一门基础理论课程，主要讲授中国电影（包括香港和台湾）从无到有、从无声到有声、从黑白到彩色的整个历史进程，以及介绍重要的类型、导演和作品，有点有面、有史有论。鉴于学生普遍对早期电影缺乏浓厚兴趣，为进一步提高学生的学习积极性和提升教学互动的效果，本课程在主要依据历史分期的纵向教学模式基础上，将类型题材的范畴巧

3、妙引入教学过程，并全新贯通内地、香港、台湾三地电影史，摸索出将早期电影与当代电影、内地电影与港台电影相结合的新教学模式。本课程的突出特色，在于在传统电影史教学的内地电影基础上，完善了电影史地两岸三地架构，全新纳入台湾电影史、香港电影史，真正形成完整的中国电影史教学体系。3二、教学安排：为了更好地架构两岸三地的电影史纵横比较、相互补充的视野，为了更好地培养学生对于经典老片和优秀新片的关注热情，本课程打破传统电影史教学中以线性历史推进为主的讲授模式，而尝试引入适用于香港商业电影发展的类型电影概念，使之与商业机

4、制不完善的内地电影、台湾电影中常见的题材范畴概念相互补充，从而形成全新的纵向线索梳理、横向类型题材对比的教学架构。1、课程教学安排思路：#1首先梳理两岸三地电影从无到有、从无声到有声、从黑白到彩色、从幼稚到成熟的历史演变，奠定清晰的纵向电影史发展脉络和架构；#2然后以武侠类型、喜剧类型（题材）等为视角，具体切入两岸三地电影发展中的美学流派、杰出导演和重要作品。所有教学内容集中在18周内完成。2、类型电影的概念所谓“类型电影”，指按照不同类型（或样式）的规定要求制作出来的，在人物形象、情节模式和场景设置等多

5、方面存在相似特点的电影。换言之，类型电影指的是拥有相同主题、相似情节、相似人物、相似场景及相似视听技巧的影片集合。类型电影其实是电影叙事系统（即讲故事）的规律化和模式化。一般要具备以下基本要素：#！公式化的情节，即故事情节的结构方法比较模式化。#2模式化的人物，即人物形象设计的定型化。#3类型化的场景，也即图解式的视觉形象、环境空间的概念化。三、教学方式教学过程中，注重“教学相长”“教学互动”，注重培养学生分析影片、思考问题的能力。1、课堂讲授：本学期专题讨论题目：1、张彻与胡金铨电影2、20世纪90年代

6、香港武侠片多元化创作3、20世纪90年代内地喜剧创作4、许冠文与周星驰喜剧电影比较1、观摩纪录片《百年光影》2、观摩影片《西洋镜》32、组织讨论：3、作业方式：四、重要参考书目：1、指定教材：周星等.《中国电影艺术史教程》.北京师范大学出版社.20052、参考书目：周星.中国电影艺术史.北京大学出版社.2005.李道新.中国电影文化史.北京大学出版社.2005.蔡洪声、宋家玲、刘桂清主编.香港电影八十年.北京广播学院出.2000赵卫防.《香港电影史1897-2006》.中国广播电视出版社.2007张燕.《

7、映画：香港制造》.北京大学出版社.2006陈飞宝编著.《台湾电影史话》（修订版）.中国电影出版社.2008孙慰川.《当代台湾电影1949-2007》.中国广播电视出版社.2008黄仁、王唯编著.《台湾电影百年史话》.台北：中华影评人协会出版.2004《电影艺术》《当代电影》《北京电影学院学报》《人大复印资料影视卷》、香港《电影双周刊》、台湾《电影欣赏》等重要刊物；相关电影网站。3