室内区域活动中幼儿分享行为的研究

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1、华中师范大学硕士学位论文室内区域活动中幼儿分享行为的研究姓名：韦敏丽申请学位级别：硕士专业：学前教育学指导教师：蔡迎旗201205 5.1-9,,services,andmakethecitymoreattractive,strengtheningpublictransportinvestment,establishedasthebackboneoftheurbanrailtransitmulti-level,multi-functionalpublictransportsystem,thuspr

2、otectingtheregionalpositionandachieve最后，提出幼儿分享行为培养对策。第一，合理控制空间密度，科学布局空间结构；第二，投放材料以幼儿为中心，实现幼儿与材料的有效互动；第三，提高教师区域设置水平，转变区域活动干预方式；第四，幼儿园重视幼儿分享行为的培养，为教师提供物力、人力支持；第五，发挥家庭教育潜移默化的影响，达到家园共育的最佳效果；第六营造提倡分享的社会氛围，为分享行为培养提供环境条件。 5.1-9,,services,andmakethecitymoreat

3、tractive,strengtheningpublictransportinvestment,establishedasthebackboneoftheurbanrailtransitmulti-level,multi-functionalpublictransportsystem,thusprotectingtheregionalpositionandachieve����������������畉����������瑃��，������，�����������；�������������．�

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6、strengtheningpublictransportinvestment,establishedasthebackboneoftheurbanrailtransitmulti-level,multi-functionalpublictransportsystem,thusprotectingtheregionalpositionandachieve目前幼儿园开展的室内区域活动包括两种：一种是以班级为单位设立，指的是幼儿在各自班级内活动区中的活动。如小班的娃娃家、表演区；中班的图书区、木工区、建

7、构区；大班的小超市、生活区等。另一种是全园性公共活动室活动，如绘画室、表演室等，幼儿可以跨班进行的公共活动。本研究所指的“室内区域活动”是第一种活动形式，具体针对每个班级的活动区活动，观察了解的是具体的微观层面。 5.1-9,,services,andmakethecitymoreattractive,strengtheningpublictransportinvestment,establishedasthebackboneoftheurbanrailtransitmulti-level,mul

8、ti-functionalpublictransportsystem,thusprotectingtheregionalpositionandachieve 5.1-9,,services,andmakethecitymoreattractive,strengtheningpublictransportinvestment,establishedasthebackboneoftheurbanrailtransitmulti-level,multi-functionalpublict