奋斗中学德育工作序列化实施方案(修正

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1、奋斗中学德育工作序列化实施方案2013年3月beconsistentwithinthesamedisk.Alternateunifiedcorerequirementsplacedontheterminalstripterminals,onlineidentityandensurethecoppercoreisnotexposed.6.4.6enclosurewithinthesametothecablecoreprovidesbindingintoacircle,harnesstiespacingisgenerally10

2、0mm;branchofficesshallbebindingonbothends,eachcore15奋斗中学德育工作序列化实施方案一、指导思想 为了全面贯彻《中学德育大纲》和教育部《加强和改进中小学德育工作弘扬社会主义核心价值观的指导意见》精神，以“十八大”会议精神为指南，以“责任德育”为工作依托，根据学生思想实际和学生年龄特征，按照每个阶段的德育目标要求，通过由浅人深的主题系列活动，立德树人，以达到把学生培养成热爱祖国、热爱社会主义、守纪守法、热爱劳动、品德高尚、心理健康、关心热爱集体的有理想、有道德、有文化、有纪律的

3、一代新人之目的，努力提高德育工作的针对性、实效性，全面推进素质教育，开创我校德育工作新局面。     二、总体目标培养学生坚忍不拔的意志，艰苦奋斗的精神，健全的人格；帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，不断提高思想觉悟，培育学生心中有他人、心中有集体、心中有祖国的思想感情，有爱国之心，报国之志的理想与责任感，使学生成为具有较高的社会公德和良好的文明行为习惯，遵纪守法的优秀公民，培养学生具有适应社会的能力，创新精神和实践能力，让学生“勤奋学习、快乐生活、全面发展”。三、德育特色    1、序列化教育，就是针对学生在学校各

4、个不同时期及思想上共性和个性特点，并结合常规教育活动而进行的有层次、有针对性的系统教育，是以学生为主体，教师为主导的系统教育，它具有教育的超前性、渐进性、科学性及针对性强，内容全面等特点。2、实行处室和年级部两条线管理的办法，条和块相结合的全方位、网络式管理。四、组织机构组长：安兰伟beconsistentwithinthesamedisk.Alternateunifiedcorerequirementsplacedontheterminalstripterminals,onlineidentityandensurethec

5、oppercoreisnotexposed.6.4.6enclosurewithinthesametothecablecoreprovidesbindingintoacircle,harnesstiespacingisgenerally100mm;branchofficesshallbebindingonbothends,eachcore15常务副组长：张日副组长：刘兵药文戈赵海燕甄新华李建兵常富杰成员：政教处、宿管处、团委、年级部副职、班主任及任课教师五、德育体系实施德育序列化教育，可以简单概括为：一条主线两个观念三种途径

6、四种理念五种课程六大板块1、一条主线：奋斗精神：志存高远，自强不息校训：强学、修德、健体、创新、奋斗2、两个观念：“人人都是德育工作者”、“处处都有德育工作”的“大德育观”和“在教学过程中文道结合”的“教学德育观”。3、三种途径：①学校教育：逐步从管理育人向服务育人、课程教育育人的方向探索。具体地讲有“三条主线”，即：“一条主线”由政教处牵头，联合团委、宿管处、年级部、班主任、学生会所组成的德育灌输线，主要任务是通过各种形式对学生进行思想政治教育，体现“管理育人”的原则；“一条主线”由政教处、总务处等服务部门组成，主要责任是

7、通过优化美化校园环境和优质服务对学生进行德育熏陶和感染，体现“服务育人”的原则；“一条主线”由教务处、教研组和任课教师组成，主要责任是以良好的师德和严谨的治学态度去影响学生，挖掘教材的德育因素，把思想教育恰到好处的渗透到教学工作中去，体现“教书育人”的原则。②家庭教育：逐步培训家长，提高家长育人水平，发挥家校合作育人的功能。③社会教育：加强普法教育、安全教育，充分发挥社会教育资源的优势，形成“三位一体”协作、互助教育的网络。4、四种理念：①核心教育理念：德育是素质教育的灵魂，确保德育在学校工作中的核心地位，坚持成人、成才教育

8、。②整合教育理念：建立德育体系，构建全员、全方位、全过程育人的格局，强化德、智、体、美、劳五育互动整合。③主辅渠道合力教育理念：牢固树立以学生为德育对象主体，以教师为德育辅助对象的观念，帮助学生树立自主发展意识，激发学生的参与热情，激励教师成为育人的专家。④内化教育理念：德育工作应为学生终