浅谈信息技术在中学教育中的影响new

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1、论文题目浅谈如何上好中学信息技术课作者姓名王启林学校名称丹寨县排调中学学校地址丹寨县排调镇邮政编码557503固定电话移动电话15885819685电子邮箱1277067429@qq.com论文内容摘要信息时代的到来.以多媒体、网络化和智能化为特征的现代信息技术的飞速发展为代表，使人类迈进了信息化社会的大门。信息化社会的发展要求人的素质与之相适应，要求人必须具备获取、存储和交流信息的能力，这就使信息技术成为学生争相学习的内容,这就使教育者--学校信息技术课教师面临这样一个问题，即如何利用有限教学时间和资源，使学生掌握更多的信息技术知识以适应社会的需要。

2、本文就这个问题，从信息技术课程产生的原因，信息技术课程的作用，信息技术课程的特点、采取的教学模式、运用的教学方法、等方面入手，具体论述信息技术对学生在学习过程中的影响，教师在对学生进行信息课的授课时，如何让学生参与课堂，如何学会最基础的操作，如何让学生对这一门新兴课程感兴趣，使学生在学习的过程中学有所得进行论述。黔东南教育科学研究所2010年教育科研论文（征文封面）浅谈如何上好中学信息技术课摘要:信息时代的到来.以多媒体、网络化和智能化为特征的现代信息技术的飞速发展为代表，使人类迈进了信息化社会的大门。信息化社会的发展要求人的素质与之相适应，要求人必须

3、具备获取、存储和交流信息的能力，这就使信息技术成为学生争相学习的内容,这就使教育者--学校信息技术课教师面临这样一个问题，即如何利用有限教学时间和资源，使学生掌握更多的信息技术知识以适应社会的需要。本文就这个问题，从信息技术课程产生的原因，信息技术课程的作用，信息技术课程的特点、采取的教学模式、运用的教学方法、等方面入手，具体论述信息技术对学生在学习过程中的影响，教师在对学生进行信息课的授课时，如何让学生参与课堂，如何学会最基础的操作，如何让学生对这一门新兴课程感兴趣，使学生在学习的过程中学有所得进行论述。关键字：信息技术:课程特点;教学模式：教学方法

4、：激发兴趣随着社会的发展，教育发生根本性的变革，由应试教育向素质教育转变。这场变革，涉及到教育机制、教育方向、教育发展目标的变革，最后具体体现在教学内容、教学方法、考试方法、教学评估等方面的改革。由于计算机作为信息时代的主要载体和工具，在教育中担负起越来越重要的作用，信息技术课程的设置有着其他课程无可比拟的可操作性、实用性。因此，在素质教育中占据了极其重要的地位。　信息技术属于新兴学科，加上各地实际情况千差万别，所以信息技术教学没有既定的教学教法，我就几年来在丹寨县从事信息技术教学进行的一些尝试，谈谈自己的体会。一、信息技术课程特点首先，信息技术课程是

5、一门理论和实践紧密结合的课程。其次，信息技术课程是一门极富创造性的课程。再次，信息技术课程是一门随时间变化，内容迅速更新的课程。二、选择适当的教学模式根据信息技术学科的基本特点，我在教学过程中坚持以教师为主导，学生为主体，采用了以下的几种教学模式，并取得可观效果。1、边讲边练信息技术学科是实践性非常强的学科，强调学生操作能力的培养。如果在教学过程中教师只是讲授理论知识，而不给学生充分的练习时间，信息技术教学就失去了它的意义；反之，教师不讲，只让学生盲目的上机练习，那么，学习效率难以保证，很多中学生的心理比较脆弱，自学能力较差，面对一无所知的新兴知识茫然

6、无措，上过一、两节这样满头雾水的课之后，就会失去对该课程的兴趣。所以一堂课我一般只安排10-15分钟进行讲解、示范，讲完一个问题就让学生实践一下，等他们掌握以后再讲下一个知识点。这样每堂课讲授的知识学生们都能应用于实践并得到巩固，最后达到熟练掌握。2、结合多媒体课件，使教学过程形象、生动多媒体课件以其生动的图像、声音等效果已越来越受到各学科教师的欢迎。传统的教学强调教师讲的作用，在课堂上多是利用粉笔、黑板和幻灯，教学过程显得非常单调；而运用多媒体课件进行教学，可使学生手、脑、眼、耳并用，比如可以用黔东南的一些民歌做为背景音乐，使学生有新颖感、惊奇感、独

7、特感、直观感，能唤起学生的"情绪"和激发他们的兴趣，从而提高教学效率。3、演示教学过程充分利用多媒体教学网络的功能，把学生用机的屏幕锁定，使学生机的屏幕信息与教师机一致，这样再将教学过程中的操作步骤一步一步演示给学生看，一边演示一边讲解，在这个过程中，学生能充分认识、了解课本中的理论知识是如何与实践相结合的，事实证明，以这种方式进行知识的讲授，学生学习的效率非常高。5、合作学习，共同进步师生之间可以相互学习，学生之间也可相互探讨，相互切磋，学生提出的问题可以得到及时解决，而且在相互讨论中，每个人还可以获取新的知识，受到新的启发，效果不错。6、耐心辅导,

8、培养学生的自信心学生在上机过程中会提出各种各样的问题，有的有些深度，有的非常容易，对学习内容懂