初二升初三语文暑假衔接模拟题含答案

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1、戴氏教育（成都蜀西路总校）8升9（暑假衔接）8升9模拟题（一）一、基础知识 (每小题 3 分 )1．下列词语中加点字的注音，全都正确的一项是()A．两栖（qī）解剖（pāo）气息奄奄（yàn）恃才放旷（shì）B．荒谬（miù）发酵（jiào）不屈不挠（náo）长吁短叹（yū）C．束缚（sù）拮据（jū）转弯抹角（mò）混淆是非（xiáo）D．庇护（bì）笨拙（zhuō）秩序井然（zhì）一模一样（mú）2．下列词语中没有错别字的一项是()A．真缔造型花枝招展一拍即合B．屏障琐屑销声匿迹姗姗来迟C．驰骋苍桑兴高采烈因地制宜D．萧索安详大厅广众

2、左右逢源3．下列句子中加点的成语使用不恰当的一项是()A．高考前夕，江西高三学生柳艳兵和易政勇在公交车上被歹徒砍伤，见歹徒仍在行凶，他们义愤填膺，奋力夺刀，制止了歹徒，被网友称赞为“最美考生”。B．2014年巴西世界杯足球赛正紧张激烈地进行着，上届夺冠失利的荷兰队卷土重来，在小组赛第一场大胜卫冕冠军西班牙队，再次向大力神杯发起冲击。C．许多网友转载了《用微波炉烹调食物会致癌》的文章，专家指出，这种骇人听闻的传言没有科学依据，微波炉加热与常规加热对食物的影响基本相同。D．近年来，新疆考古出土了多条裤子，其中一条距今已有1500年，不仅样式是当今

3、时髦的灯笼裤型，而且用的还是现在仍流行的百褶布料，真是不可思议。4．下列各句中没有语病的一项是（）A．中学生之所以喜欢网络文学作品的原因，是因为这些作品不仅表现手法自由活泼，而且思想感情丰富细腻。B．有学者认为，央视“百家讲坛”栏目将国学经典通俗化，有利于更多人了解、研究传统文化。C．近200年来，地球的森林已有三分之一左右被采伐和毁掉，尤其在近50年，部分地区森林减少了一倍。D．我们要养成爱读书，特别是读经典，读名著，让书香飘满我们的生活。二、阅读下面的文言文,完成 5-7 题。 (每小题3分)余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书

4、之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无砚师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣

5、，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰苦此。5．下列加点词的解释有误的一项是（     ）A.录毕，走送之，不敢稍逾约  逾： 超过          B．媵人持汤沃灌   汤：热水C．腰白玉之环              腰：腰佩，挂在腰间  D．右备容臭      5.1-9,,services,andmakethecitymoreattractive,strengtheningpublictransportinvestment,esta

6、blishedasthebackboneoftheurbanrailtransitmulti-level,multi-functionalpublictransportsystem,thusprotectingtheregionalpositionandachieve15指导教师：梁老师戴氏教育（成都蜀西路总校）8升9（暑假衔接）臭：味道臭6．下列句子中加点词的意义相同的一组是（     ）A．足肤皲裂而不知     蔚然而深秀者，瑯玡也    B．以中有足乐者       以衾拥覆C．余因得遍观群书     罔不因势象形，各具情态  D．故

7、余虽愚，卒获有所闻   是马也，虽有千里之能7．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（     ）A．课文通过对比，意在表明作者“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”，并没有自夸之意。B．“盖余之勤且艰若此”一句概括了“我”年轻时求学之艰苦，是对前文内容的总括。C．选段写了作者成人以后借书之难、求师之难的经历，意在勉励马生。D．本文重要的写作特色是善于运用对比手法。比较明显的是富家子弟的豪华和作者自己的贫寒的对比。本章的结论便是从这些对比中引出的，因而很鲜明，很有说服力。三、(10分)8.把上面文言文阅读材料中画横线的句子翻译为现代汉语。 

8、(4分)(1) 以是人多以书假余，余因得遍观群书。(2分)译文：(2) 寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。(2分)译文：9.用课文原句填空。 (6分)(1)补写出