13-14数字电子技术训练资料(1)

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1、武汉职业技术学院实验（训）项目单（Trainingitem）编制部门：电子信息工程学院编制人：日期：项目编号：1训练对象：课程名称：数字数字技术所用教材：项目名称：楼房照明灯的控制1.训练目的：2.实训的设备和器件直流电源、发光二极管、限流电阻、继电器两个、导线若干3.实训电路图（a）楼道开关电路示意图（b）实验电路实训图1楼房照明灯的控制电路继电器的工作原理：电磁继电器，它由一个线圈，一个常闭、一个常开开关组成。当线圈中通入电流时，在它周围就产生磁场，在它的磁极处有一个软铁做的衔铁作为动触点，当通电时，衔铁被吸引过来，就可以实现与静触点的断开或闭合，从而可以控制电路的通、断，它

2、实质就是一个能自动控制的开关。可以实现低电压弱电流控制高电压强电流，还可以实现远距离控制及自动控制等。对电路起着自动接通和切断的作用。继电器脚的排列图继电器内部结构图继电器的基本参数：（1）额定电压：指继电器正常工作时线圈所需要的电压。　　根据继电器的型号的不同，其要求的供电电压也就不同。可以是交流电压，也可以是直流电压。（2）直流电阻：指继电器中线圈的直流电阻，可以通过万能表测量。（3）吸合电流（电压）：指继电器能够产生吸合动作的最小电流。在正常使用时，给定的电流必须略大于吸合电流，这样继电器才能稳定地工作。而对于线圈所加的工作电压，一般不要超过额定工作电压的1.5倍，否则会产

3、生较大的电流而把线圈烧毁。（4）释放电流：指继电器产生释放动作的最大电流。当继电器吸合状态的电流减小到一定程度时，继电器就会恢复到未通电的释放状态。这时的电流远远小于吸合电流。（5）切换电压（电流）：指继电器允许加载的电压和电流。它决定了继电器能控制电压和电流的大小，使用时不能超过此值否则很容易损坏继电器的触点。4．实训内容及步骤：1）连接电路：按实训电路图2（b）所示连接好电路，注意不要将两个继电器接错。2）检测开关和发光二极管的逻辑关系接通电源，分别将开关A、B按表实训2的要求闭合或者断开，观察发光二极管F的亮、灭情况，并填入表实训2中。表实训1.1断开A断开B发光二极管F5

4、．实训结论与分析：通过上述实训内可得出以下总结：1）实训图中JA和JB分别为继电器的两个线圈，JAK1、JBK1为继电器的常开触点，JAK2、JBK2为继电器的常闭触点。在实训图所示的状态下（开关A、B均断开），由于没有通路给LED（发光二极管）供电，所以LED不亮。当A闭合，继电器线圈JA（线圈）通电，其常开触点JAK1闭合；而常闭触点JAK2断开，JBK1、JBK2则维持原来状态，此实训图2最上面的一条电路连通，通过电源给LED供电，LED点亮。同样原理，若只闭合开关B，也会给LED构成通路使LED点亮；当开关A、B均闭合时，由于没有通路，所以发光二极管不亮，同学们可以自行分

5、析。2）LED管F的状态我们称之为输出，它是由开关A、B来决定的，开关A、B称为输入。输出和输入是一种逻辑控制电路，而且输入量和输出量都只分别对应两种状态。3）从测试结果可知，当A、B同时闭合（或同时断开），即处于相同状态时，二极管灭；相反，当A、B处于不同状态时，发光二极管点亮。如果定义开关不合和灯亮为逻辑“1”，定义开关断开和发光二极管不亮为逻辑“0”，则A、B、F都可以用两种逻辑状态“1”或“0”来描述。注意此时的“1”、“0”不代表任何数量的大小。表格的左边是两个输入状态的所有取值的组合，表格的右边是对应的输出状态。这样我们可以将实验步骤4得到的表格重新写为表2.2，这种

6、表征逻辑事件输入和输出之间全部可能状态的表格就称为逻辑事件的真值表。表实训1.2输入输出ABF武汉职业技术学院实验（训）项目单（Trainingitem）编制部门：电子信息工程学院编制人：日期：项目编号：2训练对象：课程名称：数字数字技术所用教材：项目名称：TTL集成电路逻辑功能的测试1.训练目的：2.实训的设备和器件3.实训电路图4.。内容及实训步骤AB1Y2Y3Y4Y00011011（1）*74LS00的功能，它是由一个两输入端，4个与非门组成的双列直插式集成电路，其逻辑符号为&ABF（图2-1与非门逻辑符号图）与非门逻辑真值表通过其逻辑真值表来证明其逻辑关系式其逻辑函数表达

7、式：F=A·B（2）74LS08AB1Y2Y3Y4Y00011011（图2-2与门逻辑符号图）&ABF与门逻辑真值表通过其逻辑真值表来证明其逻辑关系式其逻辑函数表达式：F=A·BAB1Y2Y3Y4Y00011011（3）74LS02AB≥1F或非门逻辑真值表（图2-3或非门逻辑符号图）通过其逻辑真值表来证明其逻辑关系式。其逻辑函数表达式：F=A+BAB1Y2Y3Y4Y00011011（4）74LS86异或逻辑真值表通过其逻辑真值表来证明其逻辑关系式其逻辑函数表达式：F=A⊕B5．