信息工程系专业建设水平评估后整改方案

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1、常州刘国钧高等职业技术学校信息工程系专业建设水平评估后整改方案一、计算机网络技术专业：2009年4月17日至4月19日，江苏省教育评估院组织的专家组对我校计算机网络技术专业建设水平进行了评估。专家组通过听取王亮伟校长的学校工作汇报、与专业负责人和专业教师的座谈、与本专业学生的座谈、听专业教师1节课、查阅本专业准备的专业建设佐证材料、现场调阅有关材料、现场查看本专业实验实训基地建设和专业文化建设情况、现场咨询了本专业两个教师工作室的开展情况等途径后，反馈本专业的评估结果：成绩与特色：该专业师资队伍结构合理，教师职业能力较强，有市级骨干

2、教师、职教能手多名；教师科研能力较强，近3年在省级以上刊物发表论文20余篇，出版教材4本；构建了符合专业培养目标要求的人才培养方案，形成了较为完善的实验实训体系；积极尝试“理实一体化”、“项目化”教学；通过多种形式培养学生的技能，在各种大赛中取得了优异的成绩，形成了特色。问题与建议：1.部分教师的专业水平、工程实践能力有待进一步提高；2.进一步加强专业实训室建设，尤其是网络实训室、综合布线实训室设备数量不足；3.教学管理水平有待提高，特别是教学环节的监控有待加强。根据专家组的评估结果，计算机网络技术专业确定整改方案如下：一、针对问题

3、与建议1．用3年左右的时间全面提升全体专业教师的专业水平、工程实践能力。（1）每位教师制订新的三年专业成长计划。（2009年8月完成）（2）每位教师真正落实每年到企业挂职锻炼一个月的工作，系部和教研组全面督查挂职锻炼过程。系部和教研组每学期安排1—2位教师带着任务和项目脱产到企业锻炼一个学期（5个月左右），锻炼结束后系部组织有关人员对任务和项目完成情况进行评估，并根据评估结果对挂职教师进行奖惩。（2009年9月开始实施）（3）积极利用新校区校园“一卡通”系统的建设契机，在新校区筹建办和现代技术教育中心的统筹下安排2—3位教师全程参与

4、校园网建设工程。（20098年6月开始）（4）组建以唐辉、潘国荣工作室为平台的产学研开发团队，每个团队4—6位成员，每学年每个工作室完成1—2个产学研项目，开发的成果获校、市级二等奖以上。（2009年7月开始）（5）根据国家、省、市技能竞赛计算机类项目分别组建相应的教练组，每个教练组1位组长，2-3位组员，每位专业教师均参加技能竞赛的辅导工作或作为选手参加竞赛。将技能竞赛的训练项目收集、整理成册，整合后在日常的专业教学中应用。（2009年6月开始）（6）全面推进课程改革工作，用1年左右的时间提升每位专业教师的项目课程开发和实施能力。

5、每位专业教师按照专业建设需要和自己特长相结合的原则选择一门专业课程作为开发对象，进行企业岗位调研、本课程所涉及的职业任务和能力分析、确定本课程在整个专业课程体系中的地位、确定课程培养目标（素质、知识、技能三个方面）、建立本课程的实施项目（引领项目、主导项目、创新项目三类）、建立本课程的评价体系、建立和完成本课程的资源库（硬件和软件）、编写项目课程教材或讲义、提出本课程的实施模式和方法手段的建议（2009年7月—2010年6月）。从2010年7月起，系部组织校内、校外专家对每位老师进行教学能力测试，每位教师测试20分钟，5分钟阐述课程

6、整体设计方案，15分钟进行某一单元设计说课，将教师的岗位津贴等与测试结果挂钩。（7）以精品课程建设为平台，组建精品课程开发团队，培养项目课程开发和课堂实施骨干教师。从本学期起确定《网络组建与应用》作为校级精品课程来开发，成立6人开发团队，制定开发计划，明确每人的工作职责和任务，近期目标是：用2年左右的时间将《网络组建与应用》建成省级精品课程；远期目标是：用5年左右时间将《网络组建与应用》建成国家级精品课程。2．加强专业实验、实训室建设，满足项目课程教学需求。（1）在目前现有专业实验、实训室的条件下，适当调整各班级训练时间安排，尽可能

7、利用下午3、4节课和双休日时间（调休），尽量充分利用现有设备。8（2）尽快与本专业校外实习基地协商，合理安排部分学生在校外实习基地进行有关项目的训练。充分利用新校区校园网络建设的施工现场，安排1个班级（初定0662班）的网络综合布线技术课程在新校区的施工现场进行教学，由施工单位（常州今创网络有限公司）和我校教师共同进行指导。（从2009年6月份开始到新校区校园网综合布线施工结束，预期6个月左右，期间有断档，断档期间学生回到学校进行学习）（3）学校加大投入，在新校区本专业实验、实训室建设中科学规划，按需投入。新建一个具有48个工位的思

8、科（CISCO）网络实验室，增添网络布线室24个工位，改造48个工位的计算机组装与维修实训室，新建嵌入式系统实验室、软件开发实验室、服务器配置实验室等实验、实训场所，充分满足项目课程的教学需求。（2009年7月开始2010年7月完成）