《自动检测技术及应用》教学大纲new

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1、《自动检测技术及应用》教学大纲课程基本信息:课程中文名称：自动检测技术及应用总学时：56其中：理论学时：26实践学时：30授课对象：2007级机电一体化专业课程分类：专业主干课程一、课程性质和任务《自动检测技术及应用》是机电一体化专业的专业主干课程，学好这门重要的专业主干课，对学生今后的工作将起到十分重要的作用。本课程的主要任务是：使学生掌握常用传感器的工作原理和一般的检测方法，能够进行一般传感器检测系统的安装、调试、设计和使用。本课程的性质是：《自动检测技术及应用》课程是和岗位对接的课程，其教学内容来自于岗位实践，作为核心技术课程，通过“理论与实

2、践一体化”。工学结合为模式，工作过程为基础，形成就九个大项目，42个任务，实行“项目引导-任务驱动”教学模式，以工作情境为支撑，以工作结构为框架，融“教、学、做”为一体，实现专业教学与学生就业岗位实现最大限度的对接。学生将会获得自动检测技术综合应用能力，现场排除故障能力和工程应用能力。同时该课程又是《微机控制技术》、《数控机床》、《机器人技术等系统控制类专业技术课程的前导课程。学生必须在学完《电工基础》、《模拟电子技术》、《数字电子技术》、《单片机原理及应用》等课程后，才能学习本课程。《自动检测技术及应用》课程涉及到各种物理量、化学量的测量、变换和

3、处理，并根据工程实际的需要对生产工艺过程、运载体的运动轨迹等实施精确控制，以便提高生产效率，增加产量，提高产品质量，提高武器打击命中率等。因此，自动检测技术是一门应用十分广泛，对工农业生产、国防等具有十分重要意义的机电、仪表类课程。该课程涉及到物理学、化学、测试计量学、电子学、计算机、自动控制和机械学等众多学科，其理论和实践性都很强。其任务在于使学生获得误差理论、传感器、自动检测方法等方面的基本知识和基本技能，并能将所学到的自动检测技术灵活地应用到今后的工作和生产实际中去。本课程是一门实践性很强的课程，技术发展和知识更新的速度较快，必须注意理论联系

4、实际，加强实践环节，培养学生分析问题和解决问题的能力。8二、课程教学目标课程内容部分采用模块式、项目驱动型教学，几乎所有模块采用了先进的多媒体手段进行授课，为教师节省了时间，扩大了授课信息量，提高了上课效率；有些教师，在课堂教学中，结合自己科研课题、科研实训及典型工程应用项目开发，形象生动、具体地讲授有关测控技术在工程中应用的案例，大大激发了学生学习本课程的兴趣，提高了教学效果；教师在“实践中教”，学生在“实践中学”，充分发挥了教师和学生两方面积极性、主动性，培养了学生分析和解决工程实际问题的能力。本课程的教学目标是：通过理论和实践教学，培养学生掌

5、握各类传感器的基本理论，具备自动检测技术方面的基本知识和基本技能，能应付生产实际中遇到的选型、安装、调试排除故障等方面的问题，初步形成解决生产实际问题的能力。学生应达到中等技术人员以上的水平。根据机电行业职业岗位对人才的需要和电工职业标准，建立以面向就业岗位群需要、以岗位技能为主线开展技能培养的课程设计理念；建立以实践为主，实践带动理论、实践贯彻整个教学过程的教学原则，树立理论教学为实践教学服务的理念，注重学生职业能力的培养，将职业岗位应具备的知识目标、技能目标和情感目标，定位于教学各环节中，强调知识的理解和应用，启迪学生的思维，培养学生独立分析和

6、解决问题的能力，重视机电行业国际化条件下市场变化、新产品、新技术、新设施设备的重要作用。熟练选择、应用、维护、安装、调试各类传感器。三、教学内容和要求（一）非电量检测与传感器技术基础教学目的与要求：1、了解检测及传感器的含义和工业检测涉及的内容2、理解自动检测系统的组成3、了解常用测量方法的分类，掌握相对误差、绝对误差及精度的计算4、掌握传感器静特性、动特性的概念，线性度、迟滞、灵敏度、重复性等静态指标的概念及表示方法。5、理解动态特性的研究方法。教学内容：81、电量与非电量电测2、测量误差与测量方法3、传感器的定义分类与基本特性教学重点：测量误差

7、与测量方法，传感器静特性、动特性的概念，线性度、迟滞、灵敏度、重复性、等静态指标的概念及表示方法。（二）传感器信号处理技术教学目的与要求1、掌握检测技术中基本的信号转换电路，直流电桥和交流电桥2、了解常用类型传感器的测量放大电路教学内容：1、电桥与电桥电源2、传感器信号放大电路3、信号滤波电路4、信号转换电路教学重点：电桥电路（三）温度传感器及应用教学目的与要求：1、掌握热电偶工作原理，冷端处理方法。2、掌握热电阻的结构工作原理及调节电路3、了解常用热敏电阻和集成温度传感器的应用教学内容：1、热电偶2、热电阻3、热敏电阻4、集成温度传感器教学重点：

8、热电偶及分度表的查询8（四）压力传感器及应用教学目的与要求：1、了解力学传感器中的弹性元件2、掌握电阻应变式传感器的结构原