第2课数据分析教案

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1、数据分析教案枣庄东方国际学校韩业亮【教学目标】知识目标：理解数据清单、排序、筛选、分类汇总的概念和作用。技能目标：掌握排序、筛选、分类汇总的操作方法。情感、态度与价值观目标：感受通过数据分析解决、处理实际问题的过程，培养学生遇事要善于分析、判断的意识，引导学生热爱读书，并学会与他人分享信息资源。【教学重点】数据清单、关键字、逻辑运算符等概念的理解；数据排序及筛选操作。【教学难点】按行进行数据排序；数据分类汇总的操作。【教学方法】任务驱动教学法讲授教学法示范教学法【教学准备】多媒体网络教室Excel软件《导学提纲》《导练提

2、纲》课件【教学过程】教学环节教师活动学生活动教学意图创设情境提出目标展示2008北京奥运会上的20个国家奖牌统计表，谁是金牌大赢家？第二名呢？第六名呢？金牌总数超过5枚，且银牌总数超过10枚的国家有那些？同学们观察的很认真，回答的很好，其实我们可以用Excel快速、准确地解决类似的问题，从而引出课题。并出示学习目标。（课件展示）通认真观察分析后回答：中国、美国……观看课件，了解本节课的课题及学习目标，并对学习任务产生兴趣通过大家熟悉的内容，提出问题让学生分析，问题由易变难，从而引出Excel可以快速、准确解决问题，提高学

3、生的兴趣和好奇心。利用课件展示课题及学习目标，教师并细致讲解，便于让学生理解并记住教学目标分析问题探究和解决问题一为了便于数据分析，我们先要了解几个概念：记录、字段名、数据清单展示课件讲解数据清单概念，并以奖牌统计表为例加深理解（表格为数据清单，不包括标题）到底如何进行快速、准确进行数据分析，大家想不想体验一下呢？就请同学们完成《导学提纲一》里的内容吧！先自主探究，然后小组合作交流。《导学提纲一》：打开“C：SoftTutor”文件夹下的“2008年北京奥运会奖牌榜”文件，试将金牌数量按递减的顺序排列，如出现并列情况，

4、再按银牌数量递减的顺序排列，如果再出现并列情况，再按铜牌数量递减的顺序排列。想一想：1、通过刚才的操作，你是如何理解“关键字”、“主要关键字”、“次要关键字”、“第三关键字”的？2、我们可以按列排序，可不可以按行排序呢？观看课件并理解其概念回答表中的字段及记录回答想学生打开“2008年北京奥运会奖牌榜”，结合《导学提纲一》先自主探究，再小组合作学习操作完成后，动脑思考“想一想”的2个问题，小组之间相互交流通过展示课件及讲解，让学生理解概念，掌握专业术语，为后面的学习打好基础通过问题，学生有了学习的动力，借助《导学提纲一》

5、让学生通过自主探究学习、小组内合作学习，寻求解决问题的方法，培养了学生的学习方法和合作意识通过“想一想”提出的问题，便于突破知识重点及难点。有利于学生加深知识的理解，锻炼了学生的思考能力及合作意识。课堂交流质疑释疑展示几组学生作品，并举手统计学生掌握情况，对于少数掌握不好的同学，分析存在的问题，并指出正确的操作方法。（强调“先选中，后操作”）展示课件，强调“关键字、主要关键字、次要关键字、第三关键字”的含义。有时根据需要还要进行按行排序，并举例示范操作（将奖牌合计汇总，并按递减的顺序排列）学生欣赏作品，积极参与，并提出有

6、疑问的地方观看课件，理解概念观察按列与按行排序的不同之处通过展示优秀作品，增强了学生的自信心；对存在问题的作品，引导学生发现问题，并培养解决问题的能力。强化学生对专业术语的理解“按行排序”是难点，教师通过讲解、示范，分解加深学生的理解。教学环节教师活动学生活动教学意图分析问题探究和解决问题二通过数据的排序后，我们很容易看出各个国家获得金牌、银牌、铜牌的顺次。如果想更加细致的分析一下，如金牌数大于或等于5并且小于10枚的国家有那些？应该如何操作呢？请同学们完成《导学提纲二》中的内容：请分析“2008年北京奥运会奖牌榜”的金

7、牌数大于或等于5并且小于10枚的国家有那些？想一想：1、你知道“与”、“或”这两个逻辑运算符的含义吗？它们分别相当于我们平常所用的那个词语呢？2、如果让你分析金牌大于或等于5小于10，同时银牌大于5的国家，你会操作吗？分析问题学生打开“奖牌统计表”，结合《导学提纲二》先自主探究，再小组合作学习操作完成后，动脑思考“想一想”的2个问题，小组之间相互交流继续通过问题，让学生有了学习的动力，通过自主探究学习、小组内合作学习，寻求解决问题的方法，培养了学生的学习方法和合作意识通过“想一想”提出的问题，便于突破知识重点及难点。有利

8、于学生加深知识的理解，锻炼了学生的思考能力及合作意识。课堂交流质疑释疑展示几组学生作品，并举手统计学生掌握情况，对于少数掌握不好的同学，分析存在的问题，并指出正确的操作方法。（强调“先选中，后操作”）展示课件，讲解“与”和“或”这两个逻辑运算符。并举例示范操作（金牌总数大于10并且小于20的国家有那些）。取消“筛选”