2013年本科教学质量报告

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1、2013年本科教学质量报告二Ο一四年五月目录一、本科教学基本情况1（一）教育理念1（二）办学定位2（三）专业设置3（四）在校学生4（五）生源质量4（六）国际合作4二、师资与教学条件5（一）师资队伍5（二）主讲教师6（三）教学条件7三、教学建设与改革10（一）培养方案10（二）教学建设11（三）教学研究与改革18四、质量保障体系20（一）教学中心地位20（二）保障体系建设21五、学生学习效果24（一）学习满意度24（二）毕业与就业25（三）成就与评价26六、特色发展27（一）强化全程性能力培养，造就应用型医学人才27（二）实施立体化德育教育，促进大学生全面发展29

2、（三）坚持常态化自我评估，保障教学质量生命线30七、存在问题与改进措施31潍坊医学院2013年本科教学质量报告潍坊医学院为山东省普通高等医学院校，始建于1951年。1986年获得硕士学位授予权（全国第三批）；1998年获得留学生招生资格；2002年开始与山东大学等联合培养博士研究生；2012年被国务院学位委员会批准为服务国家特殊需求博士人才培养项目单位；同年被教育部、卫生部批准为全国第一批“卓越医生教育培养计划项目”试点高校。2013年获批为山东省应用型人才培养特色名校立项建设单位。建校62年来，学校秉承“厚德、博学、笃行、济世”的校训，不断改善办学条件，强化教

3、学管理，形成了合理的专业结构，汇集了优良的师资队伍，具备了坚实的办学条件和良好的国际交流与合作环境，构建起了特色鲜明的适应培养“三实三高”应用型人才培养体系。2008年，学校以优秀成绩通过教育部本科教学工作水平评估，在当年参评农林医类高校中排名第一。学校在第二届、第三届、第四届全国高等医学院校大学生临床技能竞赛中，连续获得全国总决赛二等奖，彰显了良好的办学水平和育人质量。一、本科教学基本情况（一）教育理念学校坚持“质量立校、人才强校、科技兴校、特色名校、开放活校”的发展理念，走内涵发展、特色发展道路，着力打造优势和品牌，努力提升学校办学层次和水平，不断提升人才培

4、养质量。—31——在人才培养方面，牢固树立“育人为本，德育为先、能力为重、全面发展”育人理念，坚持理论知识与实践能力统一、专业素养与人文素养统一、全面发展与个性发展统一、科学精神与人文精神统一，培养具有强烈社会责任感、较高职业素养、富有创新精神和较强实践能力的高素质应用型专门人才。（二）办学定位办学目标定位：坚持内涵发展、特色发展，着力打造办学优势和人才培养品牌，逐步把学校建设成为特色鲜明、办学水平居省内同类院校前列并在国内具有较大影响的应用型医科类大学。办学层次定位：以本科教育为主，积极发展研究生教育和留学生教育，稳步发展继续教育，保持规模、结构、质量、效益协

5、调发展。学科专业定位：以医学教育为主体，医学及医学相关学科相互促进、协调发展，突出特色和优势；服务面向定位：立足山东，面向全国，为区域经济建设和社会发展服务。人才培养定位：培养适应我国经济、社会、政治、文化、生态发展需要，具有良好的思想道德与职业素质，系统扎实的基础理论、知识和技能，具备自主学习能力、终生学习能力和进一步深造的潜能，担承社会责任、富有创新精神和较强实践能力的高素质应用型、复合型人才。（三）专业设置1．本科专业—31——学校以学科专业群为发展主线，形成了以医学教育为主体，医学及医学相关学科相互促进、协调发展的学科专业体系，建成了一批优势特色学科专业

6、群，使部分学科专业跻身国内一流行列。我校有本科专业21个，涵盖了医、管、理、工、法、文、教育7大学科门类，其中，医学类7个，理学类6个，管理学类3个，工学类2个，文学、法学、教育学类各1个（详见附件表1.1）。有临床医学、麻醉学、护理学、公共事业管理4个国家级特色专业，医学影像学、预防医学、药学、生物技术、应用心理学等9个省级特色（品牌）专业，形成了以国家级和省级特色专业为龙头的医学类、管理人文类和理工类等三大优势专业群。2．学科建设学校高度重视学科建设在人才培养中的支撑和引领作用。依托公共卫生与预防医学一级学科和卫生事业管理专业优势申报的“公共卫生危机管理博士

7、人才培养项目”获得国务院学位委员会批准，培养博士人才。学校有基础医学、临床医学、公共卫生与预防医学、药学、生物学6个硕士学位授权一级学科，50个二级学科硕士点，麻醉学是全国麻醉学基础理论培训基地，生殖医学中心是全国生殖医学继续教育基地，国家组织工程研究中心山东分中心落户我校。学校重点学科（实验室）建设成绩突出，整形与显微修复技术实验室是省重点实验室，人体解剖与组织胚胎学是省“泰山学者”设岗学科，外科学、人体解剖与组织胚胎学、影像医学与核医学、社会医学与卫生事业管理是省“十二五”省级高校重点学科，—31——应用药理学实验室、免疫学实验室、临床检验诊断学实验室是省“

8、十二五”省级高校重点实验