教育类职业教育毕业论文 浅论新农村建设中的农民职业教育及其过程

《教育类职业教育毕业论文 浅论新农村建设中的农民职业教育及其过程》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、湖南师范大学本科毕业论文考籍号：XXXXXXXXX姓名：XXX专业：教育类职业教育论文题目：浅论新农村建设中的农民职业教育及其过程指导老师：XXX二〇一一年十二月十日　　论文关键词：新农村　农民　职业教育　　论文摘要：开展农民职业教育是建设社会主义新农村的重要组成部分。农民职业教育不等同于学校职业教育，生产教育是主体，生活教育是基础，生态教育是追求。推进农民职业教育要适合农民认知的心理阶段，照顾到农民职业教育的特殊性，采用适宜的教学模式。　　　　推进社会主义新农村建设是时代的最强音。大力发展职业教育

2、，加快人力资源开发，是解决“三农”问题、促进农业人口快速分化的重要途径。农业职业教育在整个新农村建设过程中发挥着基础性、先导性和全局性的作用，所以研究农民职业教育既是一个学科研究领域，也是时代的迫切要求。　　一、农民职业教育的研究范围　　农民是中华民族与中华文明的主要载体与根。研究农民职业教育，必须界定“农民”这个概念。《汉书食货志》对“农”字是这样解释的：“辟土殖谷曰农”。“民”古同“氓”、“萌”，指卑贱的下人，所谓“萌”（懵）而无识也，主要是个身份概念，与有权有势的“官”相对。因此，农民作为一个

3、名词，在古代中国既有职业的色彩，又有身份等级标志的含义。　　建国后，为了巩固新生的政权，不断通过区分农业户口和非农业户口来固化二元社会结构。所有农村户口的人统称为农民，成为与市民相对应的社会群体，一种次等经济待遇与身份地位的标志。改革开放以来，农民有了一定程度转换职业的自由，其的职业构成日益复杂化。根据职业分层理论，一定社会对象的区分要根据其职业方式和经济活动模式的差异来描述。在新的历史时期，农民的职业方式发生了很大的变化，农民的职业出现多样性，虽然所依赖的自然资源和社会资源也出现了多元化，但与农地

4、始终保持着依附关系。因此，从这个意义上，农民即为占有一定农地份额，具有劳动能力并从事一定的农业生产的群体，它既包含农业和农村劳动力，也包含在城市（镇）从事其它行业的、但仍保留农业户口的劳动者。　　农民职业教育属于职业教育的范畴。职业教育是指在一定普通教育的基础上，为适应某种职业需要而进行的专门知识、技能和职业道德教育，使受教育者成为社会职业所需要的应用人才。农民职业教育就是对具备有一定文化基础的农民施行的以农业生产为基础的各类相关职业需要的专门知识、技能以及相应的职业道德教育。　　二、农民职业教育的

5、目标　　职业教育目标的确定是受社会经济发展需要、职业岗位需要以及教育规律等多种因素制约的。农民职业教育目标的确定必须符合农民自身的文化水平，在有限的文化基础上实施技能培养，能够引导农民学会谋生、谋职、谋效益，使农民获得生活的能力，帮助农民脱贫致富，有利于促进农民合理流动，使农村剩余劳动力得到有序转移，在建设新农村的过程中，应该使农民学会文明健康的生活，学会解放自己，与时代一同进步。在当前的社会经济发展和农村社会发展的总体形势下，农民职业教育的目标必然要定位为生产、生活和生态的全面职业教育。　　（一）

6、生产教育是主体　　首先，在农业现代化进程中，农民职业教育培训是推动农业生产现代化发展的重要力量，是提高科学技术对农业发展的贡献率的关键。通过培训教育，用先进的农业生产技术武装农民，使现代农业新技术迅速渗透和扩散到农业生产当中去，转化为现实生产力，从根本上改造传统的低效农业，大力发展“三高”农业。与此同时，还应使农民掌握1-2项相关职业技能，能在市场经济中闯出自己的生活道路，学会职业转换，用自己勤劳的双手、精湛的技术获取应有的经济利益。　　（二）生活教育是基础　　在农村社会全面发展的过程中，广大农民的

7、教育需求就不仅是对单纯的谋生手段或生产技能的需求，更多的是对发展现代生活和现代文化的总体需求。因而我们的教育培训也应该为农民介绍关于如何建设农村社区的优良的文化环境，帮助农民群众培养健康文明的生活方式。真正缩小城乡差别，推动农村城市化进程，实现农村社区社会文明的全面进步。　　（三）生态教育是追求　　适应农业可持续发展的战略要求，在农村开展的职业教育培训，还必须将环境保护与可持续发展的观念灌输给广大农民，包括计划生育、绿色食品、植树造林、减少污染等方面的科学和法律知识。　　从单纯的生产技术培训到对农民

8、的“三生”教育的发展，要求我们不断更新教育理念，拓展农村职业教育的内涵和领域，要同农村的基础教育、继续教育和终身教育有机结合起来，协调发展，使农民职业教育培训事业获得更大的发展，为农村社会经济的发展做出更大的贡献。　　三、农民职业教育的过程　　农民职业教育不完全等同于学校职业教育，它有着农民学习心理与教学的独特特点。　　（一）农民学习心理发展阶段　　根据心理学和行为科学的观点分析认为，农民在接受职业教育的过程中，基本上经过认识、感兴趣、评价、试用和采用五个心理阶段。