教育类职业教育毕业论文 浅析职业生涯发展：高校就业指导工作的价值诉求

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1、湖南师范大学本科毕业论文考籍号：XXXXXXXXX姓名：XXX专业：教育类职业教育论文题目：浅析职业生涯发展：高校就业指导工作的价值诉求指导老师：XXX二〇一一年十二月十日　　论文关键词：职业生涯　就业指导　辅导模式　　论文摘要：中国高校就业指导工作因长期游离于应有的价值观念与价值取向之外，导致就业指导收效甚微。基于舒伯的职业生涯发展理论及其教育意蕴，对照西方发达国家较成熟的就业理念与操作模式，高校就业指导工作应坚持以人为本的指导思想，建立促进人的全面发展、协调发展和可持续发展的辅导理念与模式。　　一、职业生涯发展理论及其教育意蕴　　1．生

2、涯与职业生涯发展理论　　“生涯”一词在《辞海》中的解释为“一生的极限；生活；生计”在《现代汉语词典》中则进一步阐释为“从事某种活动或职业的生活。在西方，生涯的英文career词源，最早来自罗马字via—carraria及carrus，二者的含义均指古代的战车，后来又引申为人生的发展道路，又可指人或事物所经历的途径，也指个人一生所扮演的系列角色与职位。可见生涯的内涵尽管因时代不同而有所区别，但始终是指向与个人终身所从事的职业等有关活动过程。　　目前多数学者所接受的生涯定义来自于美国舒伯(D．E．Super1976)的论点：“生涯是生活中各种事

3、件的演进方向和历程，它统合了人一生中的各种职业和生活角色，由此表现出个人独特的自我发展形态。，，[舒伯的观点突出了生命全程和生活整体。因“生涯”一词本身含有职业的意思，在西方生涯与职业生涯是同一个单词，即“career”，在我国则翻译为“生涯”或“职业生涯”。因此可以说，人的生涯发展就是职业生涯的发展。　　2O世纪50年代初，西方许多心理学、社会学的研究开始探讨职业行为与生涯发展的问题。美国著名的职业心理学家舒伯是生涯发展理论的集大成者。他集差异心理学、发展心理学、职业社会学及人格发展理论之大成，进行了长期的研究，系统地提出十二项(最后成形

4、于1990年的十四项)有关生涯发展的基本命题。贯穿这些基本命题最核心的主轴是自我概念，认为职业选择的历程是自我概念实践的历程。同时舒伯(1953)还根据年龄将每个人生阶段与职业发展配合，将生涯发展阶段划分为成长、试探、建立、保持与衰退五个发展阶段，每个阶段都有特定的发展任务，前一阶段发展任务的达成与否关系到后一阶段的发展，从而构成了生涯发展理论的基本主张和框架基础。按舒伯的划分，大学生正处于生涯探索期和建立期的转换阶段，主要的发展任务是通过探索，发现自己及工作世界的认定，结合对个人需要、兴趣、人格、价值观、工作角色及能力的澄清，以便对未来的

5、职业生涯发展目标建立更明确的导向。　　2O世纪8O年代初，舒伯在英国进行了为期四年的跨文化研究后，提出了一个更为广阔的新观念——生活广度、生活空间的生涯发展观(Su—per．1980；1984)。这个生涯发展观加入了角色理论，并将生涯发展阶段与角色彼此之间交互影响的状况，描绘出一个多重角色生涯发展的综合图形。这个横贯一生的生活广度和纵贯上下的生活空间，舒伯将它命名为“一生生涯的彩虹图”。该模型展示了人的一生将有“儿童”、“学生”、“休闲者”、“公民”、“工作者”及“家长”等六种主要角色的变化。舒伯认为，不同角色之间是相互作用的，某一角色的成

6、败能带动其他角色的成败。人在各发展阶段所扮演的生活角色直接影响其职业发展，因此，对在各个阶段职业发展与生活角色，进行适当的调配，对于人生的发展和成功是非常必要的。由于市场经济的自由竞争，利益驱动机制的渗透使得大学生承担的角色日益丰富，其社会角色自我选择的成分大大增强，必将面临一系列角色定位及调适的任务。因此，高校就业指导除了着眼于职业角色的学习和理解，还应该帮助学生学会调适不同角色之间的关系，从而使职业角色和生活角色相互促进。　　2．职业生涯发展的教育意蕴　　随着生涯发展理论的不断完善，如何促进生涯发展就成为一个重要的教育问题。2O世纪70

7、年代，不少学者对此加以思考与研究，认为教育应兼顾生涯的发展、态度和价值，生涯发展蕴涵着终身性、全面性、全程性、整体性、个别性、发展性等教育与辅导理念。基于此，曾任美国教育署长的马连博士(sidneyP．Marland，Jr．1971)提出了生涯教育这一新的理念。他认为“生涯教育是为全民而非部分人民的教育，它是从义务教育开始，延伸至高等及继续教育的整个过程，它教育下一代在心理上、职业上及社会上的平衡与成熟的发展，使每个国民成为自我认知、自我实现及自觉有用的人。这种教育同时具有具备学识与职业功能、升学及就业准备，它强调在传统的普通教育中建立起职

8、业的价值，使学生具有谋生能力。因此，其基本目标是培养个人能过丰饶创造、有生产价值的人生，这是发挥教育真实价值的整体构想”。这一理念从更广义上揭示了基于生涯发展理念的就业教育涵盖了