浅谈语文课堂中多媒体技术的运用

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1、浅谈语文课堂中多媒体技术的运用在现代语文课堂教学中，随着信息技术的普及和推广，以多媒体技术为媒介来辅助语文教学，越来越成为教学和学生学习不可缺少的工具，在语文教学内容、教学效果、教学效率的优化中有着不可估量的作用。一、运用多媒体，激发学生学习的兴趣在语文课堂教学中，如果让学生在直观的形象再现中感受，那么，学生的表象会得到丰富，课堂的氛围就更活了，学生学习的兴趣就提高了。比如在教学《乡下人家》时，出示一幅幅《瓜藤攀木》《花开四季》《雨后春笋》《鸡鸭觅食》《农家晚饭》《织娘唱晚》图，学生看到这一幅幅直观、形象的画面，顿时感受

2、到了农家人生活的悠然，对乡下人家生活的喜爱之情溢于言表，对作者的情感把握准确，对全文的脉络掌握清晰。在教学《桂林山水》时，同学们通过多媒体课件，听着优美的音乐，诵读着如诗如画的美文，欣赏着美丽的山水画面，真切地感受到了“舟行碧波上，人在画中游”的美妙之处，仿佛自己置身与美丽的桂林山水中，为它的美而折服。从而使学生犹如身临其境中，自然地走进课文，投入到主动积极的学习中去。再不需要老师向学生讲解桂林的山水有什么特点，桂林山水甲天下表现在哪些方面，学生已牢牢把握住了桂林水的特点：静、清、绿；山的特点：奇、秀、险。二、运用多媒体

3、，有利于提高课堂效率在语文课堂教学中，我们充分运用多媒体，为学生搜集到更多的资料、图片、视频、音频素材，会为学生拓展视野，积累丰富的素材，为理解课文内容，打下了坚实的基础，为课堂节约了时间，让学生便于掌握知识，课堂效率自然提高了。如教学《独坐敬亭山》时，用课件出示当时敬亭山的景物：孤独地立着一座敬亭山，四周一片静寂，几只鸟儿向远方飞去，一片白云也慢悠悠地越飘越远，诗人一人坐在敬亭山上……看到这一情景，孩子们立马能感受到诗人那种因怀才不遇而产生孤独寂寞的情感，也同时对诗的理解达到了一个高的层次，再不需要老师苦口婆心一遍遍讲

4、解诗意，孩子们却理解甚少。短短一节课的时间，不仅理解了诗意，把握了诗人的情感，而且也会背会写古诗了，课堂效率大大提高。如在教学《全神贯注》时，出示了罗丹的作品《青铜时代》《地狱之门》《加莱市民》《巴尔扎克像》《思想者》《雨果》等作品，让学生欣赏这些雕塑作品，可以提升学生的欣赏水品，也能对理解课题《全身贯注》起到铺垫作用。将罗丹全神贯注修改雕像的句子出示在课件中，让学生反复诵读，通过人物言行体会罗丹如痴如醉的工作情景，课堂效果就会不同寻常。三、运用多媒体，有利于提高教师业务素质教师在制作课件的过程中，必先钻研教材，把握教学

5、重、难点，把握学情等，才能深入课本，将课件制作得精细、适用、学生易接受、动画效果好、信息资料收集有整合性等。这样，教师就必须掌握教育技术技能，即多媒体技术的操作技能、软件或课件的制作技能、媒体组合的设计技能。教师在培养这些技能的同时，也会提高业务理论素质。多媒体技术在教育教学中的应用昭示了广阔的发展前景，它必将成为现代教育技术的支柱。多媒体教学对教师的素质提出了更多更新的要求，为提高教师现代化素质提供了重要的途径。