心理测量课件(中科院word版)

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1、心理测量学第一章绪论第一节心理测量的历史一、国外心理测量的历史（一）测量产生于实际社会的需要l  法国医生沈干（Seguin）训练智力落后儿童（1837年）l 法国医生艾斯克罗尔（Esqurol）对智力落后和精神病人的区分（一个人驾驶语言的能力，是他智力水平的最可靠的标志）；（二）冯特的实验心理学l  冯特建立第一个心理学实验室（1879年）；l 观察的个体差异：格林威治天文台观察员的遭遇（1796）；（三）高尔顿的遗传理论测量达尔文的表兄弟，皮尔逊（Pearson）的老师，《遗传的天才》，人类测量实验室，高尔顿棒，高尔顿笛高尔顿发现，白痴对于热、冷、痛鉴别能力较低。他还说

2、：感觉辨别力“基本上是心智能力中最高的能力。” （四）卡特尔的个别差异研究冯特的学生，高尔顿的朋友。首次提出“心理测验”（mentaltest）这一术语；《心理测验与测量》（五）比纳和比纳-西蒙智力量表的产生第一个智力测验量表——比内-西蒙量表（1905年量表）—1908年量表—1911年量表美国心理学家Pintner说：“在心理学史上，假使我们称冯特为实验心理学的鼻祖，我们不得不称比奈为心理智力测量的鼻祖。”波林说：“19世纪80年代是高尔顿的10年，90年代是卡特尔的10年，20世纪头10年则是比内的10年。”（六）心理测量的蓬勃发展与应用1.智力测验的发展§比内-西蒙

3、量表——斯坦福-比内量表（比率智商）§ 叶克斯（Yerkes）：陆军甲种测验、陆军乙种测验（1917~1919）——20年代智力测验运动的狂热§ 斯皮尔曼的因素分析法和“二因素理论”——瑞文推理测验（30年代）§韦氏智力量表（40年代~60年代）（离差智商）2.能力倾向测验的发展：特殊能力测验（音乐、文书、机械、美术）3.成就测验的发展桑代克编制了第一个标准化的教育成就测验，因此被认为是教育测验的鼻祖。（20世纪初）斯坦福成就测验（1923）ETS（EducationalTestingService）教育测验服务中心4.人格测验的发展§最早进行人格测量——克雷培林（Krae

4、pelin）用自由联想法诊断精神病人。§最早的人格问卷——武德沃斯的“个人资料调查表”（诊断士兵神经症）§“卡特尔16种人格问卷”（16PF）§“艾森克人格问卷”(EPQ)27§“明尼苏达多项人格调查表”（MMPI）§罗夏墨迹测验§主题统觉测验（TAT）美国心理测验的三个发展期l   1904~1915，Thorndike出版《精神与社会测验学导论》：“凡是存在的东西都有数量；凡是有数量的东西都可测量”（数量化，客观化和标准化）。l   1915~1930，学历测验，智力测验（IQ），和人格测验大量出现。l   1930~1940，从单纯测验法向心理评估和教育评价过渡（综合

5、应用评定法；问卷法；交谈法；轶事记录法等）心理测量的历史发展趋势1先是以解剖生理特征为根据，而后转向对心智活动的测量；2由测量简单的感知能力，发展到测量复杂的认知能力；3由笼统的单一量数转变为以多个量数来评定个别差异，4心理测量与实验心理学由合到分，又到合。心理测量的当代趋势§信息加工测验的产生；§计算机化测验的产生；§项目反应理论和概化理论的兴起。二、我国心理测量发展的历史（一）我国古代的心理测量q能力测量§孔子：中上之人、中人、中下之人§董仲舒：一手画方，一手画圆（分心测验）§刘邵：12种人才类型§抓周§七巧板、九连环q人格测量§孔子：狂者、狷者、中行§刘邵：12种性格

6、类型q教育测量§西周：小成，大成§汉代：太学考试（口试、策试、射策）§隋朝：科举考试§对测验理论的最初探索刘邵：九征，八观，五视“居，视其所安；达，视其所举；富，视其所与；穷，视其所为；贫，视其所取。”中国古代心理测量思想的特点：l 描述性l 分类式l 注重整体评价，和人的道德品质联系起来l 实用性（二）中国心理测验简史（解放前）l 1914年，Creighton比较中美儿童智力差异（广州，500人）27l 1917年，樊炳清介绍“比内-西蒙智力量表”l 1918年，Walcott用推孟修正量表施测（清华）l 1918年，俞子夷编制“小学生毛笔书法量表”l 1920年，廖世

7、承、陈鹤琴在南京开设测验课l 1921年，廖世承、陈鹤琴合作出版《心理测验法》一书l 1921年，费培杰将比内智力测验翻成中文l 1922年，张耀翔在北京将心理测验列为入学考试科目l 1924年，陆志伟发表《订正比内西蒙智力测验说明书》；l 1931年6月，在南京成立中国测验学会l 1932年，《测验》杂志创刊。l 1935年，沈有乾用“朋洛德人格问卷”测量中国学生。l 1936年，陆志伟和吴天敏进行第二次修订比内西蒙智力测验。l 1937年，周先庚使用“塞斯顿情绪稳定性测验”l 1943年，林传鼎试用“普莱西X-