数字化校园与教育云

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1、数字化校园与教育云数字化校园是以数字化信息和网络为基础，在计算机和网络技术上建立起来的对教学、科研、管理、技术服务、生活服务等校园信息的收集、处理、整合、存储、传输和应用，使数字资源得到充分优化利用的一种虚拟教育环境。通过实现从环境（包括设备，教室等）、资源（如图书、讲义、课件等）到应用（包括教、学、管理、服务、办公等）的全部数字化，在传统校园基础上构建一个数字空间，以拓展现实校园的时间和空间维度，提升传统校园的运行效率，扩展传统校园的业务功能，最终实现教育过程的全面信息化，从而达到提高管理水平和效率的目的。officiallyestablishe

2、donJuly1,2013,Yibincity,formerlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscompany,formedonlyinYibincityofaState-ownedpublictransportenterprises,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integrationofpublictransportservicesisnotyetestablished数字化校园

3、概念往往分广义和狭义。广义上的表述如上文，囊括了网络校园、智慧校园等概念。狭义的讲，是指实现数字化校园的软件系统。教育部提出大力推进“三通两平台”建设，即宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通，建设教育资源公共服务平台、教育管理公共服务平台。IT行业已经全面转向云时代，基于云技术和模式建设的数字化校园，称之为“校园云”。云计算分公有云和私有云，公有云大多为互联网企业行为，服务对象往往是个人，如新浪、百度等。私有云是有行业特征的，大学“校园云”就是典型的私有云，而大学与大学之间的“校园云”是不同的，综合、理工、文科、师范、外语、医学、艺术

4、、体育、军事、公安、职业教育等专业不同，学校与学校之间教学、管理思路、理念不同，特色教育才是高等教育，中国的大学将呈现“白云朵朵”、“朵朵各异”“连云阵”的壮观景象。“校园云”有三大要素：端管云，对应教育部的“班班通”“校校通”“人人通”。端：包括老师、学生的个人设备（台式机、笔记本电脑、智能手机、平板电脑等），也包括教师内电子白板等电教设备；端的建设是长期的，个人行为为主；管：就是校园网，因为个人移动终端的普及，校园网将以无线技术为；主；管的建设，目前学校已经有校园网，未来择机启动无线校园建设；云：就是数据中心+应用软件。云的建设，是当前的重点。

5、建设新型“校园社区”建设的数字化校园，采用Web2.0技术，利用“社交网络”officiallyestablishedonJuly1,2013,Yibincity,formerlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscompany,formedonlyinYibincityofaState-ownedpublictransportenterprises,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.In

6、tegrationofpublictransportservicesisnotyetestablished取代上一代的统一门户，采用实名制的真实身份统一认证，可以为在校万余老师、学生每人提供一个个性化的“网络空间”，还可以扩展到已毕业的校友、函授生、学生家长等。因为采用Web2.0技术，个人的“网络空间”是个人自己创建、修改、定义的。“校园社区”的门户是“社交网络”，一些具体功能仍然需要各种各样的应用软件实现，只是这些功能软件不再独立呈现给师生，而是全部以模块的形式嵌入在“社交网络”内。“社交网络”自带的微博、博客、即时通讯、网盘等，深受当代大学生

7、及年青教师们的喜爱。校园应用模块包括：教务管理、综合教学管理、领导决策支持、实验室管理、实践教学管理、数字迎新、公寓管理、学生工作管理、共青团工作管理、电子离校管理、就业管理、视频会议、办公自动化、财务及财务收费管理、一卡通等管理类应用，教学资源中心、精品课（视频）资源中心、视频点播、网络讲堂（如学校大讲堂）、校园电视台电台、视频交互、远程教学（针对函授生）等教学类应用。这些应用嵌入在社区内，就赋予了社交元素，即一边使用，一边交流、互动、转发等。“校园社区”的理念是人人参与，师生共建教育资源，照比上一代软件技术只能少数信息技术人员建设教育资源的模式

8、相比，是丰富学校教育资源的最佳途径，也是精品课工程的最佳途径。“校园社区”在学校，在校师生加上函授生、毕业生（校友），将是