教育类职业教育毕业论文 探析导师制特长导向

《教育类职业教育毕业论文 探析导师制特长导向》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、湖南师范大学本科毕业论文考籍号：XXXXXXXXX姓名：XXX专业：教育类职业教育论文题目：探析导师制特长导向指导老师：XXX二〇一一年十二月十日摘要：在高职院校实施导师制的工作过程中凝练出导师特长导向的意义、实施方法以及如何完善，从而提升高职生的就业力。实施导师制特长导向是培养高职生个性化和专业特长的需要，有助于高职生的教育与培养，能提升高职生的就业竞争力与发展潜力。关键词：导师制；高职生；特长导向；就业竞争力与发展潜力导师制特长导向是由高职院校的学科带头人和教研骨干教师担任导师，高职生通过具有专业特长的导

2、师的指导，并参与体验导师所从事的科研技术研发、实训室的建设、实习项目等工作。以培养学生自主学习能力与实际工作能力，培养创新精神和一技之长。实施导师制特长导向，能进一步地提高高职生的实践动手能力，提升高职生的就业竞争力与发展潜力。一、导师制特长导向工作实施的意义1、导师制特长导向是改革高职教学模式的需要。导师制特长导向的实施，既推动了课堂教学模式的改革，又延伸课堂教学，弥补了以前教学模式重学科知识传授、轻能力培养的缺陷。导师制特长导向的实施，延伸了教师“教书”与“育人”的空间与时间；通过合作式教学，开放式教学，

3、专题性指导，创新性、综合性实验等多种途径，促进了“教”与“学”观念与模式的转变。导师制特长导向在拓展专业教育、强化实践教学方面起到了积极作用。技能拓展活动可以使学生掌握社会需要的实际技能，适应择业、就业、创业的需要。有意识培养高职生的实践能力。对未来参与激烈的就业竞争，无疑会是一种宝贵的财富。2、导师制特长导向是引导高职生研究性学习的需要。良好的学习能力是提升大学生就业力的重要组成部分。导师制特长导向充分发挥了高职学生的学习主动性，从兴趣出发，从专业爱好出发，充分发挥了学生的主动性和积极性。导师制特长导向强化

4、学生的理论知识，拓展知识面，促使高职学生主动学习和积极探究的习惯养成。3、导师制特长导向是探索高职创新性教育模式的需要。引导学生对创新性课题进行研究，进行科学分析，促进学生创新能力的养成和提高。高职生的创新能力强与不强，对就业将产生重要影响。高职生导师不断培养学生的实践动手能力和探索思考能力，增强学生运用所学知识解决实际问题的能力。针对不同学生的兴趣、潜能，进行不同的指导。在研究方法和思路方面给学生以科学的指导，避免学生在探究学习中放任自流及流于形式。4、导师制特长导向是培养高职生个性特长的需要。实施导师制特

5、长导向，改革人才培养和管理模式，实施因材施教。由于导师—般在专业上都学有所长，同时所指导的学生人数有限，因此，能够全面而深入地了解学生的个性、志趣和特长，因人而异地制定其学习计划、指导其专业课程学习，这样就会不断地激励学生的学习，使每位学生在导师的指导下发挥自己最大的潜能。一个具有专业特长的高职生，必将在就业中得到众多用人单位的青睐。传统的教育是单向的知识传递，以相对封闭的、静态的和单一标准要求、评价和衡量学生，培养出来的学生都是统一规格的。现代教育是综合素质、实践能力、创造和创新能力的综合体现。二、实施导师

6、制特长导向的方法和步骤：1、导师聘任办法。为了使导师工作有章可循，我系在实施过程中逐步完善配套管理办法。这些管理办法主要从担任导师的条件、导师的职责、权利、义务、导师聘任与管理、待遇、监督考核以及学生申请条件、学生选拔办法、管理细则等方面做了明确的规定。鼓励政治思想好、业务素质高、有专业特长的骨干教师更好地发挥积极作用，并使在学习上有余力的学生，能够利用在校的时间，掌握更多、更符合自身发展的知识结构与操作技能。2、导师任职条件。包括专任教师、教辅人员和管理干部，担任高职生导师必须是政治思想好，热爱教育事业，具

7、有良好的师德，具备某专业扎实的理论基础，有专业特长和因材施教的教学能力。在聘任与管理上，采取个人申报，各系部及有关处室推荐，专家组审议，系部批准，考核不合格的导师系部予以解聘。对导师实行学期考核，动态管理。3、导师指导。导师每周进行辅导，解答学生在学习中遇到的疑难问题，引导学生学会自主学习。学生根据导师布置的学习任务，去图书馆查阅资料。在指导途径上，既要有集体辅导，也要有个别辅导，通过专题讲座、谈心交流、学业辅导等形式与学生交流；既可开展师生“面对面”的交流，也可利用电话、互联网等通讯手段加强沟通。在指导要求

8、上，既要倡导导师找学生，也要要求学生主动找导师，发挥两方面的积极性。三、通过导师特长导向制提升高职生就业竞争力与发展潜力1、培养高职生的创新能力是提升就业力的关键。导师带领学生参与自己的科研项目，提高了学生的创新意识。具备知识宽广，具有创新意识的高职生，就业力将得到提高。2、提升高职生的学习能力是提升就业力的重要措施。高职生参加课题活动都是在课余时间开展，普遍采取研究性学习方法。导师提出课题的要求，