高考历史三大题型解题思路

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1、高考历史两大题型解题思路一、选择题的应试策略和技巧选择题知识覆盖面广、题量多的特点，要求考生要踏实、牢固，全面地掌握所学基础知识。同时要培养概括、分析、评价等能力，提高运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点认识问题的水平。这是做好选择题的基础和前提条件，在具备这些前提条件之后，再辅之以一定的技巧和方法，才能真正答好选择题。(1)审题方法能否认真审题，是做好选择题的关键。随着命题技术的进步，选择题的立体感和动态迁移感愈来愈强，迷惑性越来越大。因其答案的惟一性又不像材料解析题和问答题那样具有一定伸缩性，一旦审题出现偏误，就会导致全错。认真审题，对选择题尤

2、其重要。要根据选择题的特点，采用立体式的审题方法，明确题意和要求。其具体要求是：第一，读懂主题材料。每组选择题之前所出现的引导材料，是这组选择题的共同情景材料，其与各试题形成一个相对独立的有机体系，试题也都是受该主题调控的。主题对考生驾驭材料和选择答案有着极强的提示作用和限制作用。要重视对引导材料的解读，明确其时限和范围及所考查的主旨等。第二，明确题目结构。要仔细推敲题干，搞清题干中答题项、主干语和条件限定语。答题项是指答案包括的内容和项目，主干语是选项论述的直接对象，条件限定语是对回答内容的各方面限定。第三，搞清时空范围。根据限定语，特别要注意

3、提取隐性时间信息，明确时限。搞清历史现象的横向、纵向的历史空间和阶段特征，明确题目的时间范围和空间。第四，搞清基本题型．选择题也有自身特点，根据其特点，明确题目的基本类型，再结合平时的学习和掌握．根据各题型的答题方法进行“对号入座”的思考和把握。第五，推敲备选项。对备选项要认真推敲．近年来，备选项的干扰性日益增强，需认真分析．通过比较，掌握知识之间的区别，明确选项与题干的关系。第六，明确理论观点．选择题大都渗透着辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点，诸如生产力观点、经济基础与上层建筑观点、阶级斗争观点、主要矛盾和次要矛盾等，以这些理论观点为指导，

4、再进行论证和分析。第七，明确与其他学科的关系．根据大文科的观点，历史往往与政治、地理，语文等学科联系，要利用相关学科知识的互补性，做好答题的准备。(2)解题示例和方法审题是为答题服务的，在审好题的基础上，还必须运用正确的解答方法。下面结合各类单项选择题的特点和具体内容，对解题技巧介绍如下：A程度型选择题亦称最佳选择题，旨在考查对历史知识理解的准确程度和辩证思维能力。其特点是题干与选项隐含着论点与论据的关系，选项与题干之间不是一般选择题的正误关系，而是程度关系。其题干中，多有“最主要”“最重大”等表示程度的副词和形容词。[例题]清朝“摊丁入亩”政策

5、最重要的客观作用是A．使赋税征收办法简化B．土地利用率提高C．对农民人身控制松弛D．国家财政收入增加剖析：本题主要考查对“摊丁入亩”作用的的理解。题中四个选项都是“摊丁入亩”政策的客观作用。题干中表示程度的限定语是“最大”，从发展变化来看，“摊丁入亩”的实行，废除了长期存在的人头税，这是中国赋税制度史上划时代的变革。其实施使封建国家人身控制松弛，有利于社会经济的发展。其客观作用最大。答案：C解题方法：先根据题干要求，确定好题目的逻辑思维关系，即论点与论据的关系。在正确理论的指导下，确定住“最佳”标准，进行判断。在此基础上，运用优选法，逐个比较、分

6、析备选项，找出最佳答案。谨防以偏概全的错误，或者只见树木，不见森林。B．组合选择题此类题目是将同类选项按一定关系进行组合，通常在题干中列出三组或三组以上的历史知识，并冠之以数字序号；然后分解组成备选答案作为选项。也可以构成否定形式，可据题意从选项中选出符合题干的应该否定的一个组合选项。多项选择题取消后，该类选择题有增多的趋势。[例题]1949年3月，中共中央离开西柏坡迁往北平。毛泽东说，今天是进京赶考的日子，我们决不当李自成，我们都希望考出个好成绩。这句话的主要意思是①避免农民战争中的流寇主义②克服农民阶级的私有观念③防止产生骄傲麻痹思想④防止干

7、部中出现享乐腐化作风。A①②B②③C③④D①④剖析：本题的切入点是近代史，但却考查了中国古代史和近代史相关知识的综合和对明末农民战争的理解。根据李自成起义的有关史实进行分析。题中①②不符合题意，应排除，故正确答案为C项。解题方法：解答时可采用选基法或列式法。首先，选定一个绝对正确或绝对错误的答案为基点；然后，依此顺藤摸瓜，选出答案。列式法是将所有选项的数字列竖式，四个选项都有的可确定，其他排除，从而缩小思考范围；在此基础上进行判断。C.因果关系型题此类题目旨在考查综合分析、运用知识的能力。通常将历史现象中存在的不同因素列出，再根据题干的指向列出相

8、应的原因、目的或结果等。考查的角度有两方面：第一种形式，由结果推断出原因，其结构是题干为果，备选项为因。第二种形式是由原因推出结果或影响