牙科美学理论与实践

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1、牙科美学理论与实践TheoryandPracticeofAestheticDentistry华中科技大学同济医学院口腔医学系周彬2012-02-131.口腔医学美学是临床前教学体系的一部分Q:肤色色度表？2.目前国内口腔医学美学教育的发展特点缺乏系统化理论缺乏规范化方法3.牙科美学与口腔美学的区别4.学习目的：素质教育而非应试教育掌握基本理论与原则实际应用（生活与临床）5.重要性课程简介主要课程内容第一篇牙科美学理论前言第一章牙科美学的产生第一节美学起源及本质第二节美感及审美第三节牙科美学的目标第四节牙科美学

2、的评价和实现第二章美学的基本原理——形态学第一节比例的协调性第二节对称性和多样性上篇理论部分（形形色色）形态学色彩学下篇实践部分前言1.患者的需要与现行牙科教育体系的冲突患者的需求与时俱进保守?还是前卫?根源：传统的医学模式生物模式生物-心理模式生物-心理-社会我们对美学的预期和患者的期望如何达到统一?（明星脸）2.患者的选择和医生的选择患者是否同意牺牲部分“牙体组织健康”，如必须的牙体预备，或者花费精力和金钱去进行牙科美容；牙科医师的观念中，对患者进行牙科美容是否符合伦理道德，是纯粹的经济利益驱动，还是基于

3、患者的根本利益。3.美学培训的作用美的折衷问题例：对称与中线一个缺乏美学知识的临床医师，他可能经过无数个失败或成功的美学病例，能够总结出一些美学经验，但这必须建立在以患者为实验对象的基础上；只有掌握美学原理，自觉地将美学原理应用到美学实践中，才能有更大的主动性和美学可控制性，这也是美学原理和实践的关系。目前的牙科美学书籍的缺陷缺乏可操作性，难以理论联系实际不适合教学口腔医学美学书籍第一篇牙科美学理论第一章牙科美学的产生第一节美学起源及本质生物的特征（色彩、形态、声音）及作用石器时代：对称的石器投射易于命中两边

4、薄中间厚且表面光滑的石器可减少阻力、便于切割质朴的美学原理：自然形态的均衡、对称、简约陶器时代：纹饰造型美学原理：以形表情，体现了实用中渗透人的精神因素和审美特征。从美学最早痕迹来看：美首先产生于劳动，产生于人的物质实践活动的需要。其次，在美的产生过程中，实用先于审美。“食必常饱，然后求美；衣必常暖，然后求丽。”再次，从实用到审美是一个漫长的历史过程，也是一种社会进步。造字法美-羊/大视觉方面：羊之庞大及强壮在官能上的感觉；味觉方面：肥美的羊肉之甘味在官能上的感觉；触觉方面：羊皮作为最优良的防寒物在官能上的感

5、觉；功利方面：期待这种动物具有高度的经济价值。推论：造字法起源于北方民族？美的产生基础其一：以生理愉快和享受为基础的审美快感其二：美具有一定的功利实用基础美作为人类创造的客体对象，经历了由粗陋到精细，由低级到高级，由“纯实用”到“实用与审美结合”再到“纯美”的发展过程。人在劳动中创造了美，同时提高了自身的审美能力，反过来又促进创造更美的事物，从而推动社会不断发展，并进而产生了以美为研究对象的学科。美学(aesththetics)是研究一切与人类审美相关的现象及其普遍规律的学问，是在社会物质生活和精神文化生活的

6、基础上产生和发展起来的。“美学之父”德国哲学家亚历山大·鲍姆嘉通(A．Baumgarten，1714～1762)于1750年出版了名为《Aesthetics》的专著第一卷，作为哲学的一个新的分支独立出来，总共250年的历史。迄今为止仍然没有一个统一的认识美在理念-古希腊时期柏拉图美在形式-亚里斯多德美就是完善-古罗马的普罗丁美在关系-法国美学家狄得罗美是愉快-英国经验主义美学家博克美是对象和目的的形式-德国古典美学奠基人康德美是理念的感性显现-德国美学大师黑格尔美是生活-俄国著名美学家车尔尼雪夫斯美的本质究竟

7、是什么?孔子认为“美在和谐”孟子提出了“充实之谓美”中国现代美学对美的本质的看法分为两大派：以李泽厚为代表的“实践观点派”，把美看成是人与自然斗争中表现出的合目的性与合规律性统一的结果。“与天斗，其乐无穷，与地斗，其乐无穷，与人斗，其乐无穷”以蔡仪为代表的“美的规律派”，认为美的本质就是典型的规律。美是一个对客观世界的主观认识，而主观认识总是存在偏差首先，美的现象种类多样，既有千姿百态、异彩纷呈的一面，又有错综复杂的、捉摸不定的一面，如朦胧美、混沌美、空白美。其次，人的审美观随着不同时代，不同阶级，不同民族，

8、不同环境，不同文化素质，不同经历，甚至不同年龄而存在着各自对美的欣赏角度、品鉴水平和评价标准。再次，哲学世界观的局限，美学长期作为哲学的一个分支，每一关于美的本质的说法背后都有一个哲学体系在支配着。《楚王失弓》楚王出游，亡弓，左右请求之。王曰：“止，楚王失弓，楚人得之，又何求之！”孔子闻之，惜乎其不大也，不曰人遗弓，人得之而已，何必楚也美学认识差异的根源马克思指出，美学必须与社会实践结合，才能得到进