江苏镇江第一中学2018-2019学第一学期

《江苏镇江第一中学2018-2019学第一学期》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、江苏省镇江第一中学2018-2019学年度第一学期政教处工作计划一、指导思想当前，我国正处在实现“两个一百年”战略目标和中华民族伟大复兴中国梦的关键阶段，教育改革发展也进入新的阶段。我校德育工作着眼于全局，谨记教育的本质是精神关怀；教育的根本任务是立德树人；教育的最终目的是以人为中心，让学生学会认知、学会做事、学会生存。全面贯彻党的十八大、十八届三中、四中、五中、六中全会精神和教育部、省、市相关文件精神，坚持“德育为首，育人为本”的原则，实施“适合的教育”。落实立德树人的根本任务，以培育学生核心素养为中心，培养

2、责任意识，树立“四个自信”，培养他们的良好品德和健全人格，以全员、全程、全方位育人为追求，创新育人机制、拓展育人途径、强化育人合力、增强育人实效。坚持社会主义核心价值观的德育主线，以爱国教育、安全教育、养成教育、法制教育、礼貌教育等为重点，注重心理健康，丰富文体生活，加强常规管理，强化安全意识，夯实良好的行为规范基础，创建蓬勃向上、文明、和谐、有序的校园，不断增强我校德育工作的针对性和实效性，树立德育品牌，打造特色德育活动。二、工作目标1、继续推进三年德育层递性目标实施方案，推进综合素质评价机制改革，落实和内化

3、《中学生日常行为规范》和《江苏省镇江第一中学学生行为规范手册》，以日常行为规范为抓手，严格管理，促进我校学生文明素养的形成和提高，促进学生身心健康发展。2、以迎接全国文明城市国检为契机，紧紧抓住社会主义核心价值观教育为主线，增强学生的政治认同感和社会责任使命感。3、加强德育队伍建设，落实三全育人目标。加强德育队伍培训、考核，提升德育科研水平，全面提高德育工作能力和工作水平。4、健全班级管理制度，发挥学生的主体作用，加强学生干部培训，促进学生自我管理、自我教育、自我提升、自我成就。115、实施节日活动与德育主题“

4、双轮驱动”，扎实有效开展以丰富多彩的德育活动，丰富校园文化生活，陶冶学生情操；6、以心理健康教育特色学校创建为抓手，进一步加强中学生心理辅导——学习辅导、人格辅导、生活辅导、职业辅导，促进学生心理健康和人格健全发展，帮助中学生开发自身潜能、促进其成长发展。7、整合学校、家庭和社会的德育力量，争取家庭、社会共同参与支持学校德育工作，加强家庭教育指导。建立健全家庭教育机制，统筹家长委员会、家长学校、家长会、家访、家长开放日、家长接待日等各种家校沟通渠道，丰富学校指导服务内容，帮助家长提高家庭教育水平。8、2018年

5、4月我校江苏省“三生教育“综合实践基地申报成功。根据其创设的课程体系、课程结构、课程类别、适用年级、课程目标、课时安排等规划责任到年级、到人，组建团队，全面构建落实。　　三、工作措施（一）体系育人——实施层递性德育目标，构建德育体系1、继续实施三年德育层递性目标方案明确高中三年学生德育工作目标，遵循学生成长规律，突出高尚品格、健康人格教育，培养学生自主学习能力、自我管理能力、独立生活能力、社会竞争能力，养成良好的文明礼仪习惯、自主学习习惯、阅读习惯、健体习惯、卫生习惯、勤俭朴素的习惯等。高一：以加强学生的养成性

6、教育为重点。培养学生良好的学习习惯和行为习惯，使学生争做遵法守规，勤奋乐学，健康文明的中学生。　　高二：以感恩教育和学会心理调适为重点。强化感恩父母、感恩老师、感恩社会的观念，防止出现思想行为和学习上的分化，培养克服困难的坚强意志以及抑制诱惑的能力。加强学生心理问题的研究，教育学生学会心理调适，做一个心理健康、人格健全的中学生。　　11高三：以理想教育为重点。帮助学生树立远大理想和抱负，坚定信心，敢于拼搏，不轻言放弃，培养学生顽强的意志，增强学生的是非观念和解决问题的社会综合能力。各年级各班级围绕德育目标和年级

7、主题，确立晨会、班会等教育内容，收集素材、撰写方案，制作课件，记录活动过程，达到教育目的和形成物化成果。2、构建心理健康教育体系心理健康教育主要包括以下四个方面：认识自我与尊重生命：引导学生全面认识自己的特点，接纳自我、悦纳自我；形成正确的自我意识，树立人生理想和信念，形成正确的世界观、人生观和价值观；培养积极的生活态度，树立正确的生命观；在面对问题时能够积极主动地地解决，在面对事情时能做出自己的选择；爱护自己的生命，积极探寻人生的价值，积极探寻人生的价值和意义。人际交往与情绪调适：正确认识自己的人际关系状况，

8、懂得人际间的积极情感反应，正确对待和异性同伴的交往，知道友谊和爱情的界限；提高承受失败和应对挫折的能力，形成良好的意志品质；积极应对考试压力，克服考试焦虑。升学择业与人生规划（生涯规划）：在充分了解自己的兴趣、能力、性格、特长和社会需要的基础上，确立自己的职业志向，培养职业道德意识的基础上，加强指导制定“生涯规划”。高中阶段教育是学生个性形成、自主发展的关键时期，我们将“自我认知与生涯