本科论文语文课堂教学中小组合作性学习的有效性探讨

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1、韩山师范学院成人教育学生毕业论文（2018届）题目（中文）：语文课堂教学中小组合作性学习的有效性探讨院别：文学与新闻传播学院专业：汉语言文学班级：潮阳本科3班姓名：学号:指导教师：韩山师范学院成人教育学院制15摘要：新课标倡导以学生为主体的自主合作、乐于探究的学习方式。在这种形势下，教师应该确立新的教学观与师生观，构建平等对话的教学平台，建立良好的师生关系。具体做法应当是将课堂教学的视线转移到学生身上，把课堂还给学生，使学生成为课堂的主人。那么在这种新的教学理念之下，如何使得课堂中小组合作性学习的有效性得到保证，这将是本文要具体探讨的内容。关键词：

2、和谐合作探究有效性15目录一、课堂教学中小组合作性学习的意义及必要性(5)二、目前课堂教学中小组合作性学习开展的存在的问题及分析(6)（一）合作学习流于形式(6)（二）学生参与度不均衡(7)（三）重视问题，淡化过程(8)（四）合作学习场地受限制(8)三、提高课堂中小组合作学习的有效性策略(8)（一）建立和谐的师生关系，营造合作氛围。(8)（二）培养良好的合作学习习惯，保障合作学习的实施(9)（三）倡导和谐的合作方式，激发合作学习兴趣(11)1．要明确目标任务，给学生有研究价值的问题(11)2．分组要科学、合理，分工要明确(12)（四）参与合作学习，

3、充分发挥教师的主导作用(12)（五）选择恰当的学习内容，保证小组合作学习有效性(12)（六）及时、有效进行评价，提高合作学习质量(13)参考文献(14)15语文课堂教学中小组合作性学习的有效性探讨学号：1姓名：王泽华新课程改革大力倡导“自主、合作、探究学习”的学习方式，这使得小组合作学习方式成为今年来被热捧的学习方式之一，并且被广泛的应用于课堂教学中。然而，如何在课堂有限的40分钟时间里，让学生在合作学习中获取新知，保障小组合作学习的有效性？这是摆在每位教师面前的一个重要课题。为了在课堂教学中倡导“自主合作、乐于探究、勤于动手”的以学生为主体的这一

4、学习方式，广大教师积极探索，不断实践，在落实学生主体地位上取得了一定的成绩。与传统以教师为主的教学方式相比较，合作学习有明显的优势，它显然更能使学生的主体性得到彰显，能培养学生的思维能力和动手能力，因而这是值得倡导的一种教学模式。一、课堂教学中小组合作性学习的意义及必要性。《基础教育课程改革纲要（试行）》明确指出，本次课程改革要“改变课程实施中强调接受学习，死记硬背、机械训练的现象，倡导学生主动参与、乐与研究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力，获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”新课程改革的这一目标被人们简略地称之为

5、学生学习方式的转变，即“自主、探究与合作”[1]。在这种形势之下，小组合作性学习有它存在的积极意义和必要性：首先，作为一种学习方式，合作学习的运用能激发学生学习的积极性、主动性、创造性。小组合作性学习打破了传统教师“一言堂”或“满堂灌”的死板教学模式，解放了学生的思维，使学生的主动性得以舒展，因而在这种课堂上能出现师生互动、生生互动，激烈讨论，发言积极的良好课堂气氛。学生也能在民主开放的氛围中学得更轻松，能收到了事半功倍的效果。因此，在课堂上倡导合作学习有利于优化课堂教学。其次，合作学习15体现了人文性，有利于学生的全面发展。一方面，小组合作性学习

6、是一种民主开放的课堂氛围，每个学生都有参与权，都有平等参与教学活动的权利，都能自由表达自己的思想，学生个体的学习主动性能充分表现出来。这体现了新型教学理念中以学生为本的人文关怀，有助于学生体验教育中的公平。另一方面，由于小组合作性学习是把学习的主动权交给学生，教师只是一个引导者的角色，所以这种学习方式能在学习中培养学生各方面的能力，更能促进学生的全面发展，也能为学生全面发展和终身发展打下了基础。小组合作性学习，不管是课内合作还是课外合作，都应有明确的三维目标。每次合作都注重“过程、方法”，注重“知识”的获得和“能力”的提高，注重学生的“情感、态度、

7、价值观”方面的独特感受，使学生的知情智都在学习过程中得以锻炼和提高。可见，合作学习能有利于学生的全面发展。再次，合作学习有利于学生良好个性、健全人格及正确人生观的形成。当今的小学生，太多是独生子女，大多生活在优越的环境中，往往比较自私、狭隘。在合作中，学生懂得了要善于听取别人的意见，懂得了在和人相处中要谦让，懂得了只有团结协作才能有更多的成功。因而，他们与人沟通的能力加强了，心胸开阔了，为了完成小组任务，他们更能吃苦耐劳了。在这些正面因素的共同影响之下，在老师的正确引导下，学生能逐步形成了良好的个性及正确的人生观。最后，合作学习更有利于激发弱势群体

8、的学习热情。合作学习是一种尝试探究的过程，更是一种组内展示交流的过程。它的运用有利于全体学生积极思维，包括学习有困难的弱势