苏教版三年级语文 下册 教学计划

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1、苏教版小学语文三年级下册教学计划一、学情分析  经过半学期的教学,对本班学生已经有了进一步的了解。大多数学生的学习态度很认真,能够按时完成作业,预习工作做得也很及时,同时,家长也很关心孩子的学习。但是也有个别学生学习态度不认真,行为习惯不好,还很贪玩。这学期应该重点抓好个别同学的学习态度,让他们养成良好的学习习惯。另一方面,也要重视学生的书写规范,在写字上踏踏实实地训练。落实培尖补差工作是这学期的重点,努力使全体学生掌握牢固的基础知识,重视学习方法的指导,培养学生的各种学习能力,让每一个学生都获得新的发展!   二、教材分析

2、:  本册课本主要由“培养的学习习惯”、“课文”、“习作”和“练习”组成。全册课本安排了8个单元。每单元安排“课文”3-4篇,共26篇。每单元安排“习作”1篇,共8篇。每单元安排“练习”1个,共8个。  1、关于习惯篇  本册教材在前五册的基础上,安排了“自主预习复习”、“认真完成作业”这两个主题,配有5页插图。教学时要让学生在逐幅弄懂图画内容的基础上,语文学习要求并身体力行。  2、关于课文  全册共安排课文26篇,韵文2篇。所编选的课文内容,既有反映历史人物的,又有展示当代人物精神面貌的;既有赞颂革命英雄人物的,也有儿童

3、日常生活的;有介绍风景名胜的,有介绍自然科学常识的等等。安排,让学生多的知识,多的教育,而且激发了学生的阅读兴趣,开阔了学生的阅读视野。  与前五册相比,本册课文后的作业题略有:了语境理解词句、学习文中常见的构段、学习分析自然段、学习归纳课文主要内容等的练习,意在使学生阅读能力;了“小练笔”,让学生模仿课文中的句式、段式、立意、写法等,以便学生的表达能力。  3、关于习作  本册共安排了8课:看图写一篇作文,为别人画像然后写一篇习作,写写自己的新发现,看图写一段对话,写一篇板报稿,写一篇发表对某件事的看法的文章,学写一篇日记

4、,编一个童话故事。从这8课的内容可看出,本册习作教材能贴近学生生活,实践、体验,注重让学生轻松愉快、自由自在地练习写作。  4、关于练习  operationissafe.(5)Notetheuseofzincplatedpartsmustnotforgetmullionsandtransferbetweenthepreservativetreatments.2.20verticalboxcorrectionandacceptance1.Description:verticalboxinstallationwithboltf

5、ixedHou,onwholeinstallationfinishedofverticalboxforcorrection,correctionofwhilealsotoonmain全册共安排8个,以综合性为主,内容包括字词句练习、成语和古今诗文的朗读背诵、写字练习、口语交际等,意在语文教育的内涵,学生的语言积累,学生的语文实践能力。  三、教学目标  1.学习习惯  (1)继续掌握正确的读写姿势,养成习惯,养成爱惜学习用品的习惯。  (2)继续培养积极发言,专心倾听的习惯。  (3)继续培养勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯

6、。  (4)培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯,培养勤查字典,主动识字的习惯。  (5)培养自主预习复习,认真完成作业的习惯。  2.识字写字  (1)准确认读374个生字  (2)能按笔顺正确书写、默写生字248个,能按字的结构把字写端正,写匀称。  3.汉语拼音  (1)继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字,学习普通话  (2)能熟记《汉语拼音字母表》  4.口语交际  (1)能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事,能转述基本的内容,能讲述课文所写的故事。  (2)能在看图或观察事物后,用普通话说几局意思完整,

7、连贯的话。  (3)能就所读的内容,用普通话回答问题,做到雨季完整,意思连贯。  (4)愿意与别人进行口语交际,态度大方、口齿清楚,有礼貌。  5.阅读  (1)继续练习正确、流利,有感情地朗读课文,能背诵指定的课文,能复述课文,会分角色朗读课文。  (2)继续学习默读课文,能不出声,不指读,能初步对课文中不理想的地方提出疑问。  (3)能联系语言环境和生活实际、理解常用词语的意思。  (4)能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的请奖,知道课文的大意。  6.习作  (1)留心周围的事物,开始学习习作,乐于书面表达。 

8、 (2)能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。  operationissafe.(5)Notetheuseofzincplatedpartsmustnotforgetmullionsandtransferbetweenthepreservativetreatments.2.20vert

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