2013届高考历史二轮复习专题：现代中国的文化与科技

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1、[课标内容]1.列举新中国成立以来科技发展的主要成就，认识科技进步在现代化建设中的重大作用。2.知道我国“百花齐放、百家争鸣”的方针，讨论在贯彻“双百”方针过程中取得的经验和教训。3.了解我国教育发展的史实，理解“国运兴衰、系于教育”的深刻含义。[学习要求]第一课文化事业的曲折发展学习要求知道“双百”方针提出的背景、内涵及其意义；了解“文化大革命”对文化艺术摧残的史实；讨论在贯彻“双百”方针过程中取得的经验和教训；了解改革开放后文化艺术事业取得的主要成就。感受文艺作品所体现的思想、情感和艺术价值。说明“‘双百’方针的提出”一目中的“文学艺术作品”、“文化体育事业的繁荣”一目中的“体育事业

2、成就”为学生课外阅读内容。第二课人民教育事业的发展学习要求了解我国教育发展的史实；知道扫盲教育、义务教育和高等教育；了解“文化大革命”对教育的摧残；理解“国运兴衰、系于教育”的深刻含义；认识到“科教兴国”战略的重要性；树立勤奋学习、报效祖国的理想。说明学习本课内容，可联系本册书后面的“‘三代人眼中的教育’访谈录”，开展学习与探究活动。第三课科学技术的发展与成就学习要求知道“两弹一星”、袁隆平的杂交水稻、“神舟”号飞船等科技成就；认识科技进步在现代化建设中的重大作用；树立科技是第一生产力的价值观念。体会科技工作者的爱国热情和艰苦创业、自主创新的精神。说明可采用表格法概括新中国成立以来科技发

3、展的主要成就。“科研的起步与国力的展示”一目的第一自然段和“走向世界的中国科技”一目中的“信息技术成就、生物工程成就”为学生课外阅读内容。第一课文化事业的曲折发展知识与能力知道“双百”方针提出的背景、内涵及其意义；了解“文化大革命”对文化艺术摧残的史实；讨论在贯彻“双百”方针过程中取得的经验和教训；了解改革开放后文化艺术事业取得的主要成就。过程与方法问题探究、史料分析、情境再现、比较分析。情感、态度与价值观感受文艺作品所体现的思想、情感和艺术价值。教学重点：“双百”方针；“双为”方向；新中国成立以来文学艺术及体育运动成就。教学难点：如何认识社会主义文化与社会主义政治经济之间的辩证关系。b

4、econsistentwithinthesamedisk.Alternateunifiedcorerequirementsplacedontheterminalstripterminals,onlineidentityandensurethecoppercoreisnotexposed.6.4.6enclosurewithinthesametothecablecoreprovidesbindingintoacircle,harnesstiespacingisgenerally100mm;branchofficesshallbebindingonbothends,eachcore一、百花千

5、卉共芬芳——新中国文化事业的繁荣(五六十年代)1、表现类别作品名称文学创作《红岩》《红日》《红旗谱》《创业史》《保卫延安》《谁是最可爱的人》《林海雪原》《雷锋之歌》电影《上甘岭》《南征北战》《英雄儿女》《青春之歌》《早春二月》《李双双》《五朵金花》剧目《龙须沟》《茶馆》《蔡文姬》《关汉卿》《文成公主》艺术精品《东方红》《洪湖赤卫队》《红色娘子军》2、原因(1)社会环境的变化政治变化：新中国的成立；社会主义制度的建立，民主政治。经济变化：全面建设社会主义的逐步展开。(2)文化工作者的辛勤创作(3)双百方针的提出背景必要性：第三次科技革命的需要；解决意识形态中矛盾的需要；正确处理人民内部矛盾

6、的需要。可能性：知识分子绝大部分已成为工人阶级的一部分。内涵：艺术领域实行百花齐放；学术领域实行百家争鸣。目的：调动一切积极因素，建设社会主义意义：是建设新中国文化事业的正确方针和根本保证；推动了新中国文化事业的繁荣。遭遇曲折的原因政治上的“左”倾错误波及意识形态领域，以阶级斗争的观点看待学术问题、文艺问题；社会主义政治民主不够完善；文艺界的派别之争影响了“双百”方针的贯彻；国际形势的急剧变化产生了消极影响。二、风刀霜剑严相逼——“十年动乱”与文化凋零(东风无力百花残)1、表现国家文物遭摧残(清华园、故宫—血泪宫、佛像破坏、家具是的帝王将相扣)优秀文艺人士遭迫害；(田汉批斗和国歌改词，老

7、舍，傅雷，吴晗)优秀文化典籍遭破坏；(佛教经典，什么佛经，尽放狗屁)文艺创作万马齐喑，样板戏流行。2、原因政治上的“左”倾错误波及意识形态领域，以阶级斗争的观点看待学术问题、文艺问题；社会主义政治民主不够完善；文艺界的派别之争影响了“双百”方针的贯彻；国际形势的急剧变化产生了消极影响；林彪、江青一伙推行文化专制主义。三、飞香走红满天春——新中国文化的第二高峰(大地春回百花放)1、表现⑴文化艺术再现勃勃生机名称类别beconsiste