暑假语文作业最终定稿

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1、初一暑假语文作业暑期长达50天，这段时间对于学生而言，应是练字、读书、积累、提高语文素养的大好时机。为了让假期充实高效，提出如下作业建议：1、基础落实：将七上、七下、八上课后“读一读、写一写”进行整理、记忆；2、注重练字：每天一页。（练字纸）（第一项作业可以与第二项练字结合，明年将实行网上阅卷，故规范书写是当务之急。）3、名著阅读完成《三国演义》的真读。每天一章，写故事梗概，分析主要人物形象的性格（积累本）4、从今年各区县三次模拟中精选文章，进行阅读练习。（用A4纸打印答题）5、完成四篇作文，不少于700字。参考题目：《经历是一

2、笔财富》；《咀嚼生活的真味》；《捡拾幸福》；《陶醉》。（稿纸）6、每周一篇随笔，记录假期生活的感悟。（周记本）7、阅读《迟子建散文》，完成至少15篇读书笔记。（积累本）附现代文阅读作业：(一)只有扇子崖苏叶（18分）①泰山扇子崖风光我游山水，顶怕看见帝王的碑刻。偏偏泰山，四下里都是它们。我心郁闷，好好一座山，一经御驾封禅，没奈何地连身份都改变了，仿佛成了一块护王权，安四邦的大镇石。而名人又好鼓它，僧人亦爱噪它，后世代代慕它拜它，失了本性的土石，哪里真还有什么苍野雄秀可言?②多日来，便玩碧霞祠，便闹丈人峰。笑了探海石，又嘲瞻鲁台。

3、玩闹笑嘲中，谁知道我的落寞?　　③想不到会有一个扇子崖。　　④11一面峭壁，绝立于万斛青翠之上。半幅残旗，啸傲于深山密林之中。远离了帝王冠盖，疏弃了名士题咏。脚下不要招摇的店幌，身边没有拜谒的游人。蝉声躲在绿得浸人的树荫里，一声急，一声慢，凿着空凉的石道。而这一扇断嶂悬崖，却沉默着，披了满身犀利，削立在酷烈的阳光下。　　⑤这独立特别的风姿，难道果真只是古老的地壳运动偶然形成的?就算如此，扇子崖当初也必定结结实实地死过一回。死在岩板的崩裂间，死在熔浆的奔突里，死在洪峰的漩流下，死在天雷与野火，风压与雪埋的撕裂毁灭中!而又悄然突兀，

4、拔地崛起。于绝处活，死而后生。剐却了血肉，聚一身筋骨耸向天际!⑥这一身的鞭痕该是还有痛感？这褶皱千叠的额角又有多少悲壮？——伫立崖下向它凝望，真想伸手去轻声叩问。想必是，每一寸骨骼都是尖利的吧？想必是，每一声呼吸都是粗硬的吧？想必是，每一个眼神，每一颗牙臼，都是冷峻的吧？　　⑦然而，慢慢地向扇子崖攀登而去，但只见石缝里纤细的青草拂着我的脚背;岩畔边立着腼腆的野花。清秀的藤萝在陡壁上为我写了一首诗。就是从碎岩中犟出来的枝叶，也都没有一点点疾言厉色。——莫不是，这才叫英雄本色?钢可触天，柔可复地。傲兀的灵魂里，蕴蓄的是深沉、仁爱、细

5、致的感情。　　⑧我上到崖顶。这么高，却没有凌危负险的感觉，倒像是坐在万山编织的摇篮里。原来，这峥嵘的崖是不孤独的。深涧下，身背后，有山连绵，有峰座座。喊一声，便有四面回音，望一眼，就有万树回眸。青天如帐，白云似舟。乌鸦在脚下盘旋，苍松从腋下斜出。好风扑面，林涛送歌。纵目山下，汶河羞涩，弯曲中绕良田千顷:小米黄了，高粱红了，大葱绿了，棉花白了，花生鼓苞了，蜜桃的浆汁灌满了，小孩子牵着斜阳回家了……我的落寞随风散去了……忽有一只蝴蝶蹁跹而来，黑翅，带金星点点。如叶，如花，如扇，在我身边盘桓不去。在这样高的崖顶，这不是没有原由的吧?　

6、　　⑨深夜，因洪水阻，我独留泰山。倒在床上，静听夜半对山亭中传来摇钟的嗡鸣，捡拾泰山七日的印象，仍然只有扇子崖!含着温静的微笑，它劈面而站，越见清晰，让人无可忘却。然而，是夜，雾太大。非止今日，就是今生，也不知可有机缘再飞崖上?　　⑩但我又何必惆帐?因为，我已得着了那一份特别的精神理想【】19.通读文章，跟随作者的游踪去领略感受扇子崖的风姿和精神，完成下面的表格。（4分）作者的行踪扇子崖的风姿精神伫立扇子崖下向扇子崖攀登而去上到崖顶这峥嵘的崖是不孤独的20.作者在文章①②段写到游览泰山时“落寞”的心情，这样写有什么好处？（4分）

7、21.品味语言，回答下面的问题。（共6分，每小题3分）A.从以下两个句子中任选其一进行赏析。①请从修辞方法的角度赏析第⑥段的画线句。想必是，每一寸骨骼都是尖利的吧？想必是，每一声呼吸都是粗硬的吧？想必是，每一个眼神，每一颗牙臼，都是冷峻的吧？11②请从修辞或句式的角度赏析第⑧段的画线句。青天如帐，白云似舟。乌鸦在脚下盘旋，苍松从腋下斜出。好风扑面，林涛送歌。选择句赏析：B.赏析文章第⑨段加点词语“只有”的表达效果。捡拾泰山七日的印象，仍然只有扇子崖!22.有位文学评论家说：好的文学作品，在结尾时会给读者送上一个“标点符号”，有的

8、是“。”，有的是“？”，有的是“！”，还有的是“……”。认真品读文末语句，联系文章内容，说说本文送给读者的是一个什么标点符号，并陈述理由。（4分）我认为本文送给读者的是一个号。理由是（二）养一朵听话的云①在我刚刚辞职回家，还没有找到新工作的那些日子，天总是阴沉沉