营山县小蓬小学2014年春季教导处工作计划

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1、营山县小蓬小学2014年春季教导处工作计划　一、指导思想　 根据营山县教育局2014年工作要点的要求和学校工作计划安排，本学期我们将继续以科学发展观统领全局，全面贯彻党的教育方针，坚持以人为本的工作理念，紧紧抓住“加强学校常规管理、突出学校特色建设、抓好现代技术应用工程、实施课堂教学质量工程”四大重点工作，以提高教育教学质量为中心，以提高教师专业素质为重点，以提高课堂教学水平为目的，加强教学过程管理，向课堂教学要质量；扎实开展校本研究，提高教师教学能力，为提高我校教学质量和办学水平而不懈努力。二、具体工作安排　（一）加强教师政治学习，更新教学观念，推进基础教育课程改

2、革。组织全体教师积极参加“课堂教学质量工程”培训学习，用先进的教育理论武装每一位教师，全体教师要培养学生学习的兴趣，特别强调培养学生积极主动学习的能力和理论联系实际的能力。（二）加强教学过程管理，全面实施“课堂教学质量工程”，向课堂教学要质量。本学期开始，以全面实施“课堂教学质量工程”为重点，教师必须转变教学观念，保证此项工作的顺利开展。constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequa

3、litycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations91、细化教师教学流程﹙1﹚认真制定教学计划每位任课教师必须在学校教学工作计划的指导下，结合自己所教学科和学生实际制定自己的教学计划，保证教学工作的科学性，规范教学活动。﹙2﹚精心设计教学预案

4、认真学习学科课程标准，深入研究教材，全面了解学生，精心设计教学预案。要求教师在教学设计时务必围绕预期的教学目标，在把握学生现有的知识、能力、思想、情感和学法等实际的基础上，根据教学内容及课标要求，确定恰当的教学起点和标高，运用系统观点和方法，将教学诸要素有序、优化地安排，形成科学的教学方案。方案设计中的活动内容和活动方式要体现让学生主体性得到尊重、展现和发展的原则。做到合理设计教学板块，灵活选择教法，合理地使用现代教育技术。﹙3﹚努力构建高效课堂进一步深化课堂教学改革，以学生发展为本，充分确立学生在课堂教学中的主体地位，充分发挥教师的主导作用，努力转变教学方式和学习

5、方式，优化课堂教学过程。constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerco

6、nstructionsupervisionregulations9把实现课堂教学模式根本转变作为深化教学改革的突破口。以限制教师在课堂上单向讲授的时间作为抓手，拓展学生自学、质疑、讨论和操作训练的时间与空间。致力于提高学生自主学习的质量和教师点拨、指导的能力水平，倾力调动学生主动学习的积极性和探究学习的创造性。要认真学习和实践县教研室推出的我县中小学课堂教学基本模式——“四步课堂教学法”，研究和完善操作方案，不断优化课堂教学结构。促进教师形成严谨、认真、细致的教风。强化教师对学生的服务意识，不但要让学生学好，还要让学生学得轻松。强调教师提高课堂效率，坚持向课堂要成绩

7、，努力备好每一节课，上好每一堂课。﹙4﹚科学布置学生作业教师要严格遵循学科特点、学生的身心发展规律、年段特点，科学合理地布置学生作业，及时批改、反馈，（批改量）重视学生的书写训练，提高学生的书写能力和质量。特别强调的是学生各科作业和检测错误的答案要及时补正。要督促学生广泛阅读适合年段特征的有益的课外书籍。加强写作训练，三年级及以上班级学生每生每周日记不少于三则。﹙5﹚耐心做好课后辅导要特别重视学困生的课后辅导，做好学困生的思想工作，帮助学生减少问题积累，尽量让学生享受到成功的喜悦，激发他们的学习积极性，从而完成学习任务。﹙6﹚认真填写过程记录担任统考科目教学的老