不朽的失眠课件[初中语文课件 ppt课件 教学课件]

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1、兴华公学初三语文组2005.10张晓风，台湾八大散文家之一。原籍江苏铜山，1941年生于金华，8岁到台湾。她以女性特有的敏感和宽容仁慈去感受大千世界的人和事，用“如太阳之热，如霜雪之贞”的笔致，营造了一个具有独特审美趣味的人文世界，尤以散文见长。散文集有《红地毯的那一端》、《玉想》、《母亲的羽衣》等。作者简介学习目标1、朗读课文，感知课文的故事情节。2、学习心理刻画和景物描写相结合的写法。3、教育学生正视挫折，培养健全人格。检测学生预习一.读准下列画线字的读音。沮丧（）袍笏（）啮噬（）爝焰（）阑珊（）贴缀（）jǔsànghùjuénièshìlánshānzhuì二.解释词语沮

2、　　丧:灰心失望。轻　　疾:轻快而速。衣锦还乡:古时指做官以后，穿了锦绣的衣服，回到故乡向亲友夸耀。悬梁刺股:以头悬梁，以锥刺股。形容勤学苦读。爝　　焰:小火。秋冷雁高:秋风凄冷，大雁高飞。指深秋季节。落　　魄:潦倒失意。顺　　遂:事情进行顺利，合乎心意。啮　　噬:咬，比喻折磨。意兴阑珊:兴致衰落。贴　　缀:紧紧依附，点缀装饰。衬　　底:陪衬，衬托。凸　　显:突出明显。一语道破:一句话就说穿。道：说。袍笏加身:身穿官服，手拿笏板，比喻上任做官。朗读课文自学指导看短片简述小说的故事梗概自学思考题1、简介张继与《枫桥夜泊》。2、张继失眠的直接原因是什么？3、在这失眠的夜里，张继看到

3、了一些什么景物？产生了什么样的思想感情？这与他的诗有什么关系？4、作者是怎样描摹张继的内心波澜？表达了作者怎样的思想感情？张继失眠的直接原因是什么？落榜离京，夜泊枫桥。作者是怎么描摹张继的内心的波澜？心理刻画和景物描写相互结合在这失眠的夜里，张继看到了一些什么景物？产生了什么样的思想感情？这与他写诗有什么关系？一路上，他看到“江枫如火，在岸上举着冷冷的爝焰”，触动愁情；在夜晚，停泊江畔，万物沉睡，只有他无眠，遗憾自己一生不曾华美灿烂；月落星稀，凉气逼人，由落榜想到人生的失意，那三两点渔火照着的捕鱼者况且能辛苦自由地工作，而自己有什么呢？夜半钟声贴水传来，撞击着他那焦灼而痛苦的心

4、灵，该做点什么呢？就这样无眠吗？不，还是做点书生分内的事吧！写下自己的内心感受，留与后人评说，也算是对的住自己前半生的苦读与追求吧！对着渔火，听着钟声，他写下了这不朽的传世之作《枫桥夜泊》。这篇课文能给我们哪些启示？作为新时代的主人，不要怨天尤人，不要为追逐一时欢乐与虚名而虚度了自己的青春，真正学好了本事，就不用担心无事可为，报国无门。课文小结：作者跨越千年时空，用散文样的语言向我们展现了当年的情境，尤其是对失意人复杂的内心世界的细腻揣摩很有感染力。张继原本平凡，但因其对生命华美的执着追求，他终于创造了生命的奇迹。不管世事如何变幻，落榜者张继终被人记住，从而引导后人重新思索“不

5、朽”的深刻内涵。品味本文的语言：这篇小说，作者的语言是很特别的，追求一种“陌生化”的效果。在句式、词语的使用和搭配上，力求突破日常语言习惯的束缚，但又不过分不晦涩不生硬。如“江水睡了”“那月亮被它一声声叫得更暗淡了”中，主语和谓语的运用；如“那阴阴不怀好意的凉气啊”“不朽的失眠”中，修饰语和中心语的搭配。这样的语言使用，出新出奇，给人以阅读上的审美享受。细读最后两段话，思考：作者以《枫桥夜泊》为背景，跨越千年的时空，为读者撰写了这样一个故事，究竟想说明什么呢？作者在最后一段说：“一千两百年过去了……有人会记得那一届状元披红游街的盛景吗？不！我们只记得秋夜的客船上那个失意的人，以

6、及他那场不朽的失眠。”在作者看来，一时的人生得意并不是真的幸福和快乐，惟有杰出的精神创造、艺术的永恒，才是“不朽”的，值得人们为之追求。检测与反思我们在日常生活中会遇到这样那样的挫折，学习完本文之后，你对挫折有了什么样新的认识？