05汉本·现代文学教案

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1、洛阳师范学院文学院汉语言文学专业课程教案课程名称：中国现代文学授课人：王文参2007年3月——2007年7月15课程基本信息（一）课程名称：中国现代文学（二）学时学分：1.学时：3×152.学分：2（三）课程开设：必修课（四）课程类型：专业课（五）使用教材：朱栋霖等主编：《中国现代文学史1917～1997》，北京，高等教育出版社，1999年8月版（六）教学参考文献：1．钱理群、温儒敏、吴福辉著：《中国现代文学三十年》，北京，北京大学出版社，1998年7月版。2．程光炜等主编：《中国现代文学史》，北京，中国人民

2、大学出版社，2000年8月版。3．郭志刚、孙中田主编：《中国现代文学史》，北京，高等教育出版社，1999年12月版。4．王泽龙、刘克宽主编：《中国现代文学》，北京，高等教育出版社，2002年7月版。（七）教学方法与手段：讲授法、启发式教学法、课堂讨论法、范例教学法、学导式教学法。（八）教学要求：要求学生比较清晰地了解中国现代文学30、40年代发展的基本脉络，了解小说、诗歌、戏剧、散文四大文体演变特点，并能初步把握其演变规律。能比较熟悉地掌握戴望舒、曹禺、鲁迅、钱钟书、张爱玲、艾青、郭沫若、夏衍、赵树理、孙犁等

3、文学大家的创作风格，比较熟悉他们的作品。能较深入地理解中国现代文学的现代性，从理论层面15掌握现代文学在这一阶段的基本特征和总体风貌。（九）考核方式：小论文和课堂提问等（十）课堂教学管理：1、文学院、2005级汉语言文学121人。2、严格考勤并注意学生课堂表现与参与情况：点名，做课堂授课情况记录。15第十四章30年代新诗教学时数：3教学目的与要求：了解30年代诗歌创作概况，重点分析现代诗派在中国现代诗歌史上的意义。教学重点：戴望舒、卞之林诗歌的思想艺术特征。教学难点：现代主义诗歌在30年代中国诗歌史上的发展状

4、况。本章主要阅读文献资料：戴望舒《戴望舒诗选》；卞之林《三秋草》、《汉园集》；臧克家《烙印》；田间《中国牧歌》；艾青《大堰河》。讲述内容：第一节30年代新诗概述 一、殷夫及中国诗歌会诸诗人殷夫1924年开始写诗，早期的抒情诗大多收入诗集《孩儿塔》。写了大量的“红色鼓动诗”，如组诗《血字》和《一九二九年的五月一日》等。《血字》鲜明地体现了殷夫“红色鼓动诗”的特色：感情真挚热烈，音调高昂激越，节奏明快有力，风格雄伟刚健。简介田间诗歌受苏联“未来派”马雅可夫斯基影响，简介“未来派”思潮特征。二、中国诗歌会与蒲风的诗

5、 中国诗歌会是“左联”领导的一个群众性诗歌团体。它成立于1932年9月，发起人有蒲风、穆木天、杨骚、任钧等，在创作上除代表诗人蒲风外，比较有影响的还有王亚平、温流等。中国诗歌会成立的目的，是为了推进和发展大众化的革命的诗歌运动。他们提出，“要捉住现实，歌唱新世纪的意识”，“要使我们的诗歌成为大众歌调”(穆木天：《〈新诗歌〉发刊诗》)蒲风是中国诗歌会的重要发起人之一和代表诗人，著有诗集《茫茫夜》、《六月流火》等。蒲风的诗歌有意追求大众化，诗风趋向于质朴明朗，体现出“大众歌调”的特色。 三、后期“新月派”诗后期“

6、新月派”诗歌以1928年创刊的《新月》月刊新诗栏和1930年创刊的《诗刊》为主要阵地，主要诗人除早期的徐志摩、饶孟侃等之外，还有新出现的青年诗人陈梦家、方玮德等。他们的诗作数量很多，在当时也有一定影响。1931年，陈梦家编选了《新月诗选》，作为对“新月派”诗歌的成就的检阅和总结，选入“新月派”十九位诗人的代表诗作，其中也包括了后期“新月派”诗。“主张本质的醇正、技巧的周密和格律的谨严”，“15始终忠实于自己，诚实表现自己渺小的一掬情感，不做夸大的梦”这大体概括了新月诗派特别是后期新月诗派的诗歌主张和特点。除徐

7、志摩之外，陈梦家是后期“新月派”中最重要最活跃的诗人。第二节、戴望舒及其“现代派”诗 简介戴望舒生平，并联系其诗歌思想、艺术特征。讲述：一、“现代派”诗的基本特征“现代派”是三十年代诗坛上继“新月派”之后出现的一个重要的诗歌流派。“现代派”原来得名于1932年创刊的《现代》杂志。现代诗派的出现有其历史渊源，它既是象征诗派的一种继承，又是“诗月”诗派演变发展的结果。现代诗派的基本特征有追求“纯诗”的艺术观，将诗歌作为灵魂的逃避王国，用以抵制现实社会带来的一切痛苦与烦忧，在一种超脱的幻象中寻求所谓灵魂的净化。在形

8、式上，现代诗派更接近于我国20年代出现的象征诗派，但对象征诗派神秘的内容和晦涩的诗风，却有较大的突玻。他们比较注意将国外象征派的诗艺融化到本民族的语言和欣赏习惯中来，致力于寻找中西诗歌审美追求的契合点。二、戴望舒的诗作戴望舒的主要作品有诗集《我的记忆》(1929)、《望舒草》(1933)、《望舒诗稿》(1937)、《灾难的岁月》(1948)等。1926年开始创作新诗。是公认的“现代派”代表诗人。戴望