皖西学院学生研究性学习项目立项申请书(2)

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1、皖西学院编号：皖西学院学生研究性学习项目立项申请书项目类别（在相应的序号上划○）1、人文社会科学项目2、自然科学项目项目名称：大学校园手机终端学习性功能开发研究申请者：巩令举所在系别：机电学院联系电话：18656165212填表日期：2013/5/3皖西学院团委、科技处制8填表说明1、填写申请书之前请认真阅读本填表说明。2、第3页课题组成员（指导教师）必须签名。3、第8页由学校专家组在评审项目时填写。4、申请书一律用A4纸打印。报送一式2份，其中原件一份。5、页面右上角皖西学院编号由团委统一填写。6、项目立证依据，研究方案与研究工作基础和条件三栏中不得出现申请

2、人的任何背景资料，否则作废。申请者承诺：我保证申请评审书填报内容的真实性。如能立项，我将与本项目组成员严格遵守皖西学院学生科研项目管理的有关规定，切实保证研究工作时间，按计划认真开展研究工作，按时报送有关材料。申请者（签章）：年月日8一、简表研究项目项目名称大学生手机终端学习性开放成果形式CA.论文B.专著C.研究报告D.专利E.软件D.模型所属学科电子信息科学申请经费2000元起止年月2013年5月至014年4月是否教师子课题教师姓名所在部门职称教师课题名称及编号申请者姓名巩令举性别男出生年月1993-7-3所在系部机电学院联系电话18656165212研究

3、专长电子信息科学与技术指导教师姓名性别年龄专业职务研究专长学历学位工作单位签名漆仲明男42副教授科技哲学研究生硕士思政部主要参加者姓名性别出生年月所在学院专业专长联系电话签名巩令举男1993-7-3机电学院电子信息科学与技术18656165212张磊男1991-6-8机电学院电子信息科学与技术18712375268李娜女1991-11-4机电学院电子信息科学与技术18712356632研究内容和意义摘要手机终端，一种手机无线网络接收端的简称，包含发射器（手机），接收器（网络服务器）。具体说手机终端也就是电视手机，即将电视机的功能集成到手机中，通过手机收播电视信

4、号。随着人们在移动环境下生活工作频率的不断增加，手机的用途也日益丰富，一种新的学习形态必将出现，如果能将手机终端与学习结合在一起并开放，则必将大大促进移动微学习的发展，并有利于终身教育系统的构建。本课题就是基于现代信息技术基础的应用研究、及通过调研来延伸手机终端的可能学习功能拓展，以大学校园内相关专业学科知识、课程学习及共同兴趣等为信息发布、连通和互动学习内容，最终建立大学校园手机终端学习功能开发的新平台。填写说明：1、选择性栏目，将相应提示符A、B等之一填入该栏；2、项目名称：应准确反映研究内容和范围，最多不超过40个汉字（含标点符号）；3、学科填到二级学科

5、；4、请填写到系（部、院）一级；5、起止年月，按照学校当年颁发的学生研究性学习文件填写；6、指导教师为中级以上职称1—2名；7、主要参加者是项目组内对理论分析、技术路线的制定、项目的完成起重要作用的人员；8、签名为本人8签名。二、项目立论依据项目名称：大学校园手机终端学习性功能开发研究1、本课题研究现状及趋势。2、研究本课题的理论意义及应用价值。3、本课题的基本内容及突破。（三部分逐项填写，限650字以内）1、本课题研究现状及趋势2000年初，移动学习的概念第一次被引入中国，十多年来,在移动学习理论研究、相关技术研究、应用模式研究、学习设计研究以及移动学习系统

6、开发技术研究等领域都取得了很大的成就，这些研究为移动学习的实践应用打下了坚实的基础。但是，大学生手机终端学习型研究还是一个空白的区域，有很大的发展前景。2、理论意义：手机终端学习是指利用无线移动通信网络技术以及无线移动通信设备获取教育信息、教育资源和教育服务的一种新型学习模式。如果手机终端学习能付诸以实际行动，必将有利于终身教育体系的构建。应用价值：手机终端学习是一种数字化的学习方式，也是规模相对较小的学习单元和时间相对较短的学习活动。它打破了传统学习固有的模式，避免了传统学习的地域局限性以及时间局限性，有很大的发展前景。3、基本内容：（1）课题的基本内容其一

7、、大学校园手机终端学习性功能开发学生学习需求调研；采用实证方法，将团体实验与个案研究相结合，就家庭与学校德育衔接问题，对典型家庭个案、相关学校和社会机构作调查，访谈相关专家，并按调研专题作汇总整理，提炼问题，分析关键成因。其二、大学校园手机终端学习性功能开发技术可能专家咨询；市场经济对人的社会适应能力提出了内涵宽泛而丰富的要求。因此，课题将重点就道德法纪、价值审美和生态等观念的树立，爱国、感恩、竞争、责任、规范、廉耻及敬畏等意识的养成，生存、耐挫、合作和自控能力的锻炼等任务完成，来设计家庭德育与学校德育合力的形成方式。出路着力于：探索家庭、学校与社会德育衔接与

8、共鸣的新机制，以形成开放式的青少年德育