姚小：小课题研究手册

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1、教师小课题研究手册课题名称：如何提高小学生的计算能力年级：四年级学科：数学姓名：代新研究起讫时间：2013.2---2013.7高密市教育科学研究院编印目录一、教师小课题研究“问题库”2二、教师课题申报表3三、教师开题报告4四、教师开题过程记录6五、研究过程记录（一）：主要的理论文献与资料查找7六、研究过程记录（二）：他人成功的经验与案例9七、研究过程记录（三）：自己的教学体验与反思10八、教师学习与研讨记录12九、教师小课题研究中期报告与交流14十、教师小课题研究结题报告15十一、结题答辩与鉴定书16附件一：《教师小课题研究评价表》17一、教师小课题研究“问

2、题库”问题源问题库来自个人反思的问题学生的计算能力不高，由于计算错误，直接导致部分学生的数学成绩较差。有些家长、教师把这些都归咎于学生的粗心、马虎，其实并非如此，孩子在计算上出现差错的原因是多方面的。如果学生计算能力不过关，就会严重影响学生学习数学的效果。不仅对现在的学习不利，而且更会影响到学生以后的学习发展。　　来自同事座谈的问题新教材的计算教学往往与应用结合，在计算教学中涉及到“常用数量关系”“估算策略的运用”“统计知识”等知识。“计算教学和应用题放在一起，不好上！”。“这是怎么啦？是我们教错了吗？”“现在孩子怎么连最基本的计算都不会了？”来自学生讨论的问

3、题1、、计算太麻烦，做多了头痛。2、现在都用计算器了，有必要整天连计算吗来自家长反馈的问题1、计算题这么简单为什么学生老出错？2、希望老师传授科学、实用、有效的计算方法。来自其它的问题新教材把计算和解决问题紧密相结合，这也是教师在教学时教学的重点难于把握；教材降低了计算难度，删除了繁杂的计算，但课时量的大量减少，也给学生训练时技能、技巧的形成带来了一定的影响。　　二、教师课题申报表姓名代新专业数学学历大本学位来校工作时间1983.8联系电话13854464579课题名称如何提高小学生的计算能力选题缘由计算是数学知识中的重要内容之一，而对学生计算能力的培养又是数

4、学教学中的重中之重，数学计算能力是一项基本的数学能力，包含了计算的准确率和正确率两个方面。作为一名小学数学教师,我们一直在考虑当前的课堂实施是高效，还是低效?于是小学数学教学中计算教学的有效性问题便被凸现出来，现行的课堂教学现状在经过多年来教改洗礼之后，虽然有所改观，但仍然令人担忧。所以我们不得不再次考虑如何提高小学生的计算能力。完成课题的可行性分析通过对学生的性格特点、知识结构、兴趣爱好、学习方法作综合调查、分析，找准小学数学计算教学效率偏低的病因。从而对症下药，提高学生的计算能力，提高数学学科的教学质量。研究设想　1．使学生养成良好的学习习惯和学习品质。2

5、．通过研究，教师能够较好地转变教学观念，运用情境展开计算教学，做到计算教学与应用的有机结合，在计算学习过程中促进学生树立积极的情感、态度和价值观。3．相关课件的制作。4．教学案例、随笔、教学设计的撰写，论文发表或获奖等。学科组意见学科组长签字：年月日学校意见校长签字：年月日三、教师开题报告姓名代新开题时间2013.2.26课题名称如何提高小学生的计算能力选题缘由或教学困惑计算是数学知识中的重要内容之一，而对学生计算能力的培养又是数学教学中的重中之重，数学计算能力是一项基本的数学能力，包含了计算的准确率和正确率两个方面。作为一名小学数学教师,我们一直在考虑当前的

6、课堂实施是高效，还是低效?于是小学数学教学中计算教学的有效性问题便被凸现出来，现行的课堂教学现状在经过多年来教改洗礼之后，虽然有所改观，但仍然令人担忧。所以我们不得不再次考虑如何提高小学生的计算能力。研究的意义与目的1．通过研究，发现学生计算中存在的问题，分析错误原因，找到提高学生计算能力的对策。进一步探索有关计算教学的教学有效方法，并通过大量的错例分析，对小学生计算失误成因进行系统归类，采取一些具体可行的方法，提高学生的计算正确率，减少、避免计算中一些不必要的错误。2．使学生掌握计算方法，形成计算技能，提高计算能力，同时促进学生思维的发展，培养学生耐心、细致

7、、不畏困难的优秀品质以及踏实、求真的科学态度。通过研究学生在计算中的一些不良心理，使学生养成良好的计算习惯，提高学生的计算能力，进一步培养学生敏锐的计算数感。3．通过课题研究锻炼培养教师，形成一个具有一定理论水平及数学教学、科研能力的教师群体，加快教师的专业化成长。文献综述及对综述的评价研究步骤及措施1．学习理论，转变观念2．聆听专家讲座3．走进名师课堂4．撰写学习体会  促进理论的内化和吸收5．调查研究、现状分析、采取措施　　研究方法及工具1．文献研究法。2．调查研究法:采用谈话，问卷摸清学生已有的计算基础。在实验过程中实施过程调查。后期进行效果调查，实地检

8、测等形式，了解学生现有状况及教师反馈的