吉林师范大学发展战略规划纲要

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1、吉林师范大学“十一五”发展规划2006年9月25日“十五”期间，我校以更名为吉林师范大学和建成吉林省重点大学为主要标志，在人才培养、科学研究、学科建设、体制创新和为地方经济建设服务等方面都取得了显著成就。办学水平大幅提升，综合实力明显增强，各项事业蓬勃发展，吉林师范大学已经站在一个新的发展起点上。“十一五”是我校建设高水平师范大学的关键时期，振兴东北老工业基地、科教兴省和人才兴业战略为学校发展提供了难得的机遇，也提出了更高的要求。我们必须坚持以科学发展观为指导，审时度势，高瞻远瞩，科学规划，狠抓落实，在更高层次更高水平上谋求学校新的发展。根据《吉林省国民经济和社会发

2、展第十一个五年规划纲要》和《吉林省“十一五”教育事业发展规划》，在《吉林师范大学发展战略规划纲要（2005—2020）》基础上，制定《吉林师范大学“十一五”发展规划》。一、指导思想坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持用科学发展观统领改革发展全局，深入贯彻落实科教兴省、人才兴业战略，以内涵发展为第一要务，以教学工作为中心，以教育质量为生命线，以学科建设为龙头，以建设一流人才队伍为根本，以体制改革和机制创新为动力，为经济社会发展提供强有力的人才保障和智力支持，全面推进高水平师范大学建设进程。二、发展目标（一）总体目标12把学校建成吉林省基础教育高素质专业化

3、教师和社会急需高素质创新人才培养基地；建成吉林省高校师资和基础教育师资培训基地；建成教师教育和区域文化研究基地。为建设以教师教育为主、多学科多层次协调发展的高水平师范大学奠定坚实基础。（二）发展定位办学类型定位：多科性教学型师范大学。办学层次定位：以本科教育为主，重点发展研究生教育，大力发展留学生教育，协调发展其他类型教育。服务面向定位：立足吉林，面向全国，为基础教育发展、地方经济建设和社会进步服务。（三）规模结构到2010年，全日制本科生15000人，研究生1500人，留学生300人，继续教育学员10000人。（四）主要标志教育理念先进，学术氛围浓厚，文化底蕴厚重

4、；办学规模与结构更加合理；重点学科和学科群优势明显；办学特色鲜明，人才培养质量高，社会声誉好，形成吉林师范大学品牌优势；拥有一批在国内外有影响的知名专家学者；教育资源充足，基础设施完备，校园环境优美；教职工物质生活更加富裕，精神文化生活更加充实。学校整体办学水平和综合实力显著提高。三、战略思路学校“十一五”时期的战略思路是：彰显特色，提升内涵，重点突破，和谐发展。（一）彰显特色12做优做强优势品牌，打造核心竞争力，走特色发展之路。强化教师教育优势，突出教师教育特色，在教师教育综合化、专业化、一体化发展中，实现高水平和特色化。强化为基础教育服务优势，适应改革需要，培育

5、优质师资，把学校建成省内领先的为基础教育服务的教学、研究和培训中心。强化教师职业素质培养优势，完善培养、提高学生职业品格与技能的长效机制。弘扬艰苦奋斗、自强不息的优良传统和“好学近知，力行近仁”的校训精神。（二）提升内涵坚持以本科教育为基础，逐步扩大硕士生教育比重，争列博士学位授权单位。以提高质量为发展主题，提高人才培养质量，确立人才培养是根本任务、教育质量是生命线的理念，确立教学工作中心地位和本科教育主体地位，提高教育教学、科研、管理和服务质量。以提高创新能力和科研水平为发展动力，提高学校综合实力。强化作为吉林省基础教育高素质专业化教师培养中心、高校师资培训中心、

6、教师教育研究中心和东北文化研究中心的作用；推进产学研结合，提高为地方经济建设服务能力、水平和社会贡献率。（三）重点突破有效整合学科力量和校内外优质资源，合理配置，高效利用，建立资源共享机制，形成开放、流动、竞争协作的教学、科研创新体系。加强对重大科研项目的政策支持，确保自然科学基金项目和省（部）级以上项目达到省内领先，提高科学研究的整体水平和服务能力。加强支撑条件建设，在省（部）级重点实验室、工程技术研究中心方面实现突破。转变发展观念，创新管理模式，消除制约人才发展的体制性、机制性障碍，形成激励创新，鼓励创业的政策体系和用人机制。（四）和谐发展12教育以育人为本，学

7、生为主体；办学以人才为本，教师为主体。一切为了学生，一切依靠广大教职工。调整和完善学科发展结构、人才培养结构和资源配置结构。统筹规模、结构、质量、效益的关系，做到整体推进与重点发展的科学统一。推进制度创新，建立科学、民主、公平的管理体制和公正高效的利益分配机制。四、主要任务（一）学科建设加强重点，突出特色，扩大优势，协调发展。以学科带头人为核心汇聚人才队伍，以突出教师教育特色、区域文化研究特色和我校优势研究领域为重点凝炼学科方向、构筑学科平台，以重点学科和特色学科带动多学科协调发展，以学科群的交叉融合培植新的学科增长点。1．加强专业建设。根据社会对人才能力结构需