荆州职业技术学院电子商务概论课程教案

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1、《电子商务概论》教案荆州职业技术学院电子商务概论课程教案电子商务专业班级教师授课时间教学课题电子商务的基本概念学时2学时教学目的通过本章的学习，掌握电子商务的定义及其概念模型,了解电子商务的起源、发展。教材分析重点电子商务的概念、分类、概念模型难点EC与EB的区别，概念模型的理解教学方法案例分析法讲授教学手段图片资料荆州职业技术学院《电子商务概论》教案教学过程及时间分配[开场白]简单自我介绍及教材的大致介绍（15′）[主要教学内容]第一章电子商务概述1.1电子商务基本概念1．电子商务的产生与发展（30′）2．电子商务的定义（15′）3．电子商务的概念模型（15′）4．课堂讨

2、论与练习（10′）[小结与作业]（5′）教研室主任检查签字第一章概述内容提要：本章从电子商务在人们工作和生活中的作用入手，介绍什么是电子商务，电子商务与传统的商务比较具有哪些优势，电子商务的概念模型及其在发展中所存在的问题。教材分析：重点是电子商务的概念、分类及概念模型。难点是1、EB与EC的区别2、电子商务的概念模型节次安排：本章设3节，即：电子商务的基本概念、电子商务的分类、特点及功能、电子商务的影响及其发展中存在的问题。课时计划：本章拟用理论6学时，实验2学时第一节电子商务的基本概念一、电子商务的产生与发展电子商务起源于20世纪60年代，可以把电子商务分为两个阶段：（

3、一）基于EDI的电子商务（20世纪60年代---90年代）EDI是贸易伙伴之间将商务文件按照国际标准格式从一台计算机传送到另一台计算机的电子传输方式。由于EDI大大减少了纸张票据，特为“无纸贸易”。90年代之前的大多数EDI都不能通过Internet，而是通过VAN（增值网）来实现，由于VAN的费用很高，仅大型企业才会使用，因此限制了基于EDI电子商务应用范围的扩大。（二）基于Internet的电子商务（20世纪90年代以来）荆州职业技术学院《电子商务概论》教案20世纪90年代中期后，Internet迅速普及，逐渐地从大学、科研机构走向企业和家庭，其功能也从信息共享演变成为

4、一种大众化信息传输工具。真正规模、普及化的电子商务活动是在超文本传输协议（http）的开发和Internet技术成熟后才开始的。（三）国际电子商务的发展阶段1.美国美国的电子商务的应用领域和规模都远远领先于其他国家，许多大公司纷纷利用Internet扩展自己的业务。特别是克林顿总统宣布从1999年1月1日起，政府采购将采用网络，更是将美国电子商务推上了高速列车。2.日本日本作为世界第二经济大国，网络用户仅次于美国，对Internet开发利用也处于比较领先的地位。日本与美国联合声明，对关税、税收、隐私权、身份确认等问题提出了一些原则提法，强调了两国在电子商务方面的磋商与合作的

5、重要性。这个声明给我们一个信息：两个经济大国意欲通过在世界经济领域的地位与影响携手制定电子商务全球框架，以保持和加强两国在世界经济的领先地位。3.中国与国外发达国家相比较，我国的电子商务起步虽晚，但发展势头强劲。短短几年间，我国的电子商务已从启蒙阶段进入实施阶段，相继实施了一系列金字工程。99年6月中国银行总行推出网上银行服务，这是我国电子商务发展过程中具有里程碑意义的大事。（四）电子商务产生和发展的条件1.计算机的广泛应用2.网络的普及和成熟3.信用卡的普及应用4.电子安全交易协议的制定（SET）5.政府的支持和推动二、电子商务的定义关于什么是电子商务,各国政府、学者、企

6、业界人士给出了表述不同的定义。1.狭义电子商务（EC：ElectronicCommerce）指利用电子化手段，高效率、低成本地进行以商品交换为中心的各种商务活动。2.广义电子商务（EB：ElectronicBusiness）指包括EC在内的利用电子化手段进行的全部贸易活动，也就是说可以从寻找客户开始，一直到洽谈、订货、在线收、付款、开据电子发票到电子报关、电子纳税、物资调配等通过Internet一并完成。3.EC与EB的区别：（1）EC是在互联网开放的网络环境下，基于浏览器/服务器应用方式，实现消费者的网上购物，客户之间的网上交易和在线电子支付的一种新型的商业运营模式。（2

7、）EB侧重于把企业的各种事务活动全部构架在互联网网上的工作模式，EB比EC有着更为广泛的运用范围。[强调：对电子商务的理解，应注意商务是核心，电子是手段。]三、电子商务的概念模型银行客户　资金流荆州职业技术学院《电子商务概论》教案交易事务企业认证机构电子市场信息流经济管理部门物流物流物流中心注：：信息流：物流：资金流：交易事务（一）组成要素1.电子商务实体包括能够从事电子商务的客观对象，包括企业、银行、商店、政府机构和消费者等。2.电子市场是指电子商务实体从事商品和服务交换的场所，是由商务活动参与者利用各种电子工具